中学校教員向け公式照合済み

滋賀県中学校教員採用試験出題傾向と対策

試験概要

採用予定数: 令和8年度採用501名(全校種合計・公式confirmed)
試験形式: 記述式(中学校専門教科)
配点: 100点満点
試験時間: 60分

特徴的な傾向

中学校専門教科は記述式・60分・100点。

マークシートではなく論述力が直接問われる。英語はリスニングテストを含む点が全国的にも特徴的。政令市なし・大津市(中核市)含む滋賀県単独実施のため、受験者全員が一本化された倍率(令和8年度3.6倍)で競う。教育大綱サブテーマ「三方よし」を踏まえた指導観の記述が各教科で評価される。

頻出分野

1教育原理(教育基本法・学習指導要領)
2教育法規(学校教育法・地公法・教特法)
3教育心理(発達段階・学習理論)
4教育時事(文科省答申・こども基本法)
5特別支援教育
6生徒指導・道徳教育
7滋賀県の教育施策(第4期滋賀県教育振興基本計画・三方よし)

一般教養の扱い

滋賀県では一般教養も同一試験で出題されます。人文・社会・自然科学などの一般教養問題が、教職教養と同じ試験冊子内に含まれる形式です。

中学校専門教養教科別出題傾向

主要5教科を展開表示しています。教科名をクリックで開閉できます。

国語高校教養水準推定

試験形式

記述式・論述中心。設問ごとに字数指定あり。計100点 ※問数・配点内訳は公式非公表60分100点満点

学習指導要領との対応

第1〜3学年/[知識及び技能]言葉の特徴や使い方(語彙・文法・漢字・書写)、情報の扱い方、我が国の言語文化(古典・書写)/[思考力・判断力・表現力等]A 話すこと・聞くこと、B 書くこと、C 読むこと

頻出領域

現代文の読解と論述(論説文・評論文の要旨・論展開・表現意図を記述で説明する問題)古典(古文の基礎文法・歴史的仮名遣い・解釈。芭蕉〈膳所・大津ゆかり〉の俳句・紀行文が素材になりうる)漢字・語句・文法(常用漢字の読み書き・語彙の意味・品詞分類・文の組み立て)学習指導要領「国語」の目標・言語活動・指導事項の記述説明近江ゆかりの文学(松尾芭蕉「おくのほそ道」・大津での最期の経緯・近江と俳句文化)

記述式のため、正確な知識を自分の言葉で説明する力が問われる。単純な知識の有無ではなく、説明の正確さ・論理的構成が採点ポイントになる(inferred)。

公式出典

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滋賀県教育委員会「令和9年度採用試験実施要項」(形式・配点・時間は official)。frequentAreas は学習指導要領(平成29年告示)第2章第1節国語 + 滋賀県の文学的特性(inferred)

数学高校基礎水準推定

試験形式

記述式・答えのみ記述から解答過程も求める問題まで混在。計100点 ※問数・配点内訳は公式非公表60分100点満点

学習指導要領との対応

第1〜3学年/A 数と式(文字と式・式の計算・平方根・因数分解・2次方程式)、B 図形(基本の作図・空間図形・三平方の定理・円周角)、C 関数(比例・1次関数・2乗に比例する関数)、D データの活用(確率・統計・標本調査)

頻出領域

代数・方程式(連立方程式・2次方程式・因数分解・平方根の計算と応用)関数(1次関数・2次関数y=ax²の最大最小・グラフと図形の融合問題)図形(三平方の定理の証明と応用・円周角の定理・合同・相似の証明記述)データの活用(確率の計算・箱ひげ図の読み取り・統計の基礎・標本調査)学習指導要領「数学」の目標・数学的活動の充実・授業設計の記述説明

記述式のため証明問題・解答根拠の説明が重要。図形の証明(三平方定理・円周角)は記述形式で頻出傾向(inferred)。

公式出典

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滋賀県教育委員会「令和9年度採用試験実施要項」(形式・配点・時間は official)。frequentAreas は学習指導要領(平成29年告示)第2章第3節数学(inferred)

英語高校教養水準推定

試験形式

記述式 + リスニング(中学校・高等学校「英語」はリスニングテスト含む)。計100点 ※配点内訳は公式非公表60分100点満点

学習指導要領との対応

第1〜3学年/[知識及び技能]英語の音声・語彙・表現・文法、[思考力・判断力・表現力等]聞くこと/読むこと/話すこと[やり取り]/話すこと[発表]/書くことの5領域

頻出領域

英文読解と内容説明(説明文・対話文・グラフ付き英文の内容を日本語または英語で記述)英作文(和文英訳・条件英作文・意見を述べる自由英作文)文法・語彙・語法(時制・関係詞・仮定法・比較・不定詞・語形変化の記述問題)リスニング(英語による対話・説明文の聴解・内容記述)学習指導要領「外国語」の目標・5領域・指導法・CLILや国際理解教育との接点の記述説明

中学校英語のみリスニングテストを含む点が滋賀県の特徴の一つ(official)。記述式のため英作文力が問われる(inferred)。

公式出典

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滋賀県教育委員会「令和9年度採用試験実施要項」(形式・リスニング含む・配点・時間は official)。frequentAreas は学習指導要領(平成29年告示)第2章第9節外国語 + 近江の商業的背景(inferred)

理科高校基礎水準推定

試験形式

記述式・実験の観察結果・理由説明・計算結果の記述を含む。計100点 ※問数・配点内訳は公式非公表60分100点満点

学習指導要領との対応

第1〜3学年/A 物質・エネルギー(力・電気・化学変化・酸化還元・イオン・電池)、B 生命・地球(植物・動物・遺伝・細胞分裂・地層・天気・天体)

頻出領域

生物・生態系(琵琶湖の固有種〈ビワコオオナマズ・ホンモロコ・ニゴロブナ〉・湖沼生態系の食物連鎖・水質と生物指標・富栄養化のメカニズム)地学・水環境(琵琶湖の形成史・流域面積と水収支・近畿の水がめとしての役割・水循環)化学(物質の溶解・酸・アルカリ・イオン・水質と水酸化物イオン・COD・BOD指標の記述説明)物理(力のつり合い・電気回路・波動の基礎・エネルギー変換)学習指導要領「理科」の目標・理科の見方・考え方・探究の過程・NIES琵琶湖分室の研究との接点

滋賀県最大の特徴は琵琶湖関連の生態・水質問題が記述問題の素材として頻出すること。固有種の名称と生態・NIES国立環境研究所琵琶湖分室は実際の研究機関として教員が説明できることが望ましい(inferred)。

公式出典

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滋賀県教育委員会「令和9年度採用試験実施要項」(形式・配点・時間は official)。frequentAreas は学習指導要領(平成29年告示)第2章第4節理科 + 琵琶湖の生態・水質・固有種(inferred)

社会高校基礎水準推定

試験形式

記述式・地図や統計資料の読み取りと説明・歴史的事象の論述・公民の時事問題記述。計100点 ※問数・配点内訳は公式非公表60分100点満点

学習指導要領との対応

第1〜3学年/地理的分野(世界の地域構成・日本の諸地域・地域調査)、歴史的分野(古代〜現代の通史)、公民的分野(現代の政治・経済・国際社会・私たちと現代社会)

頻出領域

地理(琵琶湖を中心とした近畿の水系・京阪神への水供給・滋賀の地域区分〈大津/湖南/湖東/湖北/湖西〉・近江牛・近江米の産地特性)歴史(安土桃山時代〈織田信長・安土城・本能寺の変〉・江戸時代〈彦根藩・井伊直弼・桜田門外の変〉・近江商人と三方よし・石田三成と佐和山城・東海道と中山道の宿場町)公民(地方自治・地方財政・住民投票・近江商人的CSR精神とSDGs・環境政策〈マザーレイク21計画・MLGs〉)比叡山延暦寺と天台宗(世界遺産・最澄の生涯・仏教の宗派成立と歴史的意義の記述)学習指導要領「社会」の目標・社会的な見方・考え方・地理的・歴史的・公民的各分野の指導法の記述説明

滋賀県は歴史的素材の密度が全国有数。安土城(信長)・彦根城(井伊直弼)・佐和山城(石田三成)・延暦寺(最澄)がすべて一県内に収まる。東海道4宿・中山道8宿の位置関係も出題素材。記述式のため人名・事件・年代だけでなく歴史的意義の説明が求められる(inferred)。

公式出典

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滋賀県教育委員会「令和9年度採用試験実施要項」(形式・配点・時間は official)。frequentAreas は学習指導要領(平成29年告示)第2章第2節社会 + 滋賀県の地誌・歴史・自然環境(inferred)

音楽高校基礎水準推定

試験形式

記述式・楽典の記述・音楽史の論述・指導法の記述。計100点 ※問数・配点内訳は公式非公表60分100点満点

学習指導要領との対応

第1〜3学年/A 表現(歌唱・器楽・音楽づくり)、B 鑑賞、[共通事項](音楽を形づくっている要素：リズム・旋律・強弱・速度・音色・構成・形式・音楽の背景)

頻出領域

楽典(音符・休符・拍子・調号・音程・和音・楽語・速度記号・記譜法の記述問題)音楽史(西洋音楽の主要作曲家と代表作・各時代様式〈バロック・古典・ロマン派〉・日本の伝統音楽・邦楽器)合唱・合奏の基礎知識と指導法(声部・変声期指導の配慮・合唱の基本指導技術の記述)学習指導要領「音楽」の目標・共通事項・鑑賞領域の指導法の記述説明滋賀の伝統音楽(近江の民謡・比叡山と声明〈しょうみょう〉・天台宗の音楽的伝統の記述素材)

令和8年度から小学校の音楽実技が廃止(中学校専門教科の音楽は引き続き記述試験で実施)。比叡山延暦寺の声明(天台声明)は日本の宗教音楽の起源として音楽史の文脈で問われうる(inferred)。

公式出典

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滋賀県教育委員会「令和9年度採用試験実施要項」(形式・配点・時間は official)。frequentAreas は学習指導要領(平成29年告示)第2章第5節音楽 + 滋賀の伝統音楽・比叡山声明(inferred)

美術高校基礎水準推定

試験形式

記述式・美術史の論述・造形要素の説明・指導法の記述。計100点 ※問数・配点内訳は公式非公表60分100点満点

学習指導要領との対応

第1〜3学年/A 表現(絵や彫刻・デザインや工芸)、B 鑑賞、[共通事項](形・色彩・材料・光と影・空間・動きなど造形の要素)

頻出領域

美術史(日本美術の流れ・西洋美術の主要作品と作家・近現代美術・安土桃山期の障壁画〈狩野永徳〉の文脈)色彩・造形の基礎(色の三属性・配色・補色・立体造形・デザインの原理の記述説明)素材と技法(版画・彫刻・陶芸・デザイン・映像メディア表現)学習指導要領「美術」の目標・造形的な見方・考え方・鑑賞領域の指導法の記述説明信楽焼(甲賀市・ユネスコ創造都市ネットワーク2021年加盟・たぬき置物の形成史・登り窯の技法)

滋賀固有の工芸素材として信楽焼は最重要。ユネスコ創造都市ネットワーク加盟(2021年)は直近の事象として出題されやすい。安土城の障壁画(狩野永徳)も美術史と滋賀の地域的接続の観点として押さえたい(inferred)。

公式出典

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滋賀県教育委員会「令和9年度採用試験実施要項」(形式・配点・時間は official)。frequentAreas は学習指導要領(平成29年告示)第2章第6節美術 + 信楽焼・安土桃山期美術(inferred)

技術家庭中学校水準推定

試験形式

記述式・技術と家庭の両分野から出題。計100点 ※問数・配点内訳は公式非公表60分100点満点

学習指導要領との対応

技術分野: A 材料と加工の技術、B 生物育成の技術、C エネルギー変換の技術、D 情報の技術 / 家庭分野: A 家族・家庭生活、B 衣食住の生活、C 消費生活・環境

頻出領域

技術分野: 材料と加工(木材・金属・プラスチックの特性と加工技術の記述説明)技術分野: 情報の技術(プログラミング・ネットワーク構成・情報セキュリティ・IoTの記述説明)技術分野: 生物育成(近江米・近江牛の生産技術・作物の育成条件・琵琶湖漁業〈ホンモロコ・鮒〉との接点)家庭分野: 食生活(五大栄養素・調理法・近江の食文化〈近江牛・赤こんにゃく・鮒寿司・近江茶〉・食品安全)学習指導要領「技術・家庭」の目標・生活の営みに係る見方・考え方・Society 5.0との接続の記述説明

滋賀は農業・漁業・食文化が豊かな県。生物育成技術では近江米・近江牛・鮒寿司(発酵食品の製造原理)が素材になりうる。家庭分野の食文化でも近江の食材が具体例として有効(inferred)。

公式出典

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滋賀県教育委員会「令和9年度採用試験実施要項」(形式・配点・時間は official)。frequentAreas は学習指導要領(平成29年告示)第2章第8節技術・家庭 + 滋賀の農業・食文化(inferred)

保健体育高校基礎水準推定

試験形式

記述式・保健知識の論述・運動技術の説明・指導法の記述。計100点 ※問数・配点内訳は公式非公表60分100点満点

学習指導要領との対応

体育分野: A 体つくり運動〜H 体育理論 / 保健分野: (1)健康な生活と疾病の予防、(2)心身の機能の発達と心の健康、(3)傷害の防止、(4)健康と環境

頻出領域

保健(健康の保持増進・感染症予防・精神保健・応急処置・環境と健康の記述論述)体育理論(スポーツの文化的特性・科学的知識・する/みる/支える/知るの視点の記述説明)各種運動の技術・ルール・審判法の記述(球技・器械運動・武道〈柔道・剣道・相撲〉・ダンス・陸上運動)学習指導要領「保健体育」の目標・体の動かし方・運動領域の指導法の記述説明滋賀の自然環境とスポーツ(琵琶湖での水泳・カヌー・ウォータースポーツの安全管理と健康教育の接点)

令和9年度から小学校体育実技廃止(中学校保健体育専門は引き続き記述試験)。保健分野の出題割合が体育分野を上回る傾向は全国共通。琵琶湖はウォータースポーツの盛んな地域であり、水辺の安全・溺水防止・環境と健康が保健の素材になりうる(inferred)。

公式出典

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滋賀県教育委員会「令和9年度採用試験実施要項」(形式・配点・時間は official)。frequentAreas は学習指導要領(平成29年告示)第2章第7節保健体育 + 琵琶湖とスポーツ環境(inferred)

公式出典