北海道 中学校教員採用試験 出題傾向と対策
試験概要
- 採用予定数
- 約150名(令和9年度・全教科合計)
- 試験形式
- 専門検査Ⅱ マークシート式(択一式)
- 配点
- 100点満点
- 試験時間
- 60分
特徴的な傾向
北海道の中学校教員採用は専門検査Ⅱ(100点)と教養検査(40点)の計140点で第1次選考が行われ、専門教養の比重が大きい。
頻出分野
- 1教育原理(教育基本法・学習指導要領)
- 2教育法規(学校教育法・地公法・教特法)
- 3教育心理(発達段階・学習理論)
- 4教育時事(文科省答申・最新施策)
- 5特別支援教育
- 6生徒指導・いじめ防止対策
- 7北海道の教育施策
関連する頻出用語4件
一般教養の扱い
北海道では一般教養も同一試験で出題されます。人文・社会・自然科学などの一般教養問題が、教職教養と同じ試験冊子内に含まれる形式です。
中学校 専門教養 教科別出題傾向
主要5教科を展開表示しています。教科名をクリックで開閉できます。
国語高校教養水準推定
試験形式
学習指導要領との対応
第1〜3学年/[知識及び技能]言葉の特徴や使い方(語彙・文法・漢字)、古典に親しむ/[思考力・判断力・表現力等]A 話すこと・聞くこと、B 書くこと、C 読むこと
頻出領域
現代文・古典・語彙文法・指導要領の4領域から均等出題。配点は非公表のため問数から推定。過去問は行政情報センターでの閲覧のみ可能。
公式出典
北海道 国語 公式出典を確認する →北海道教育委員会「令和9年度実施要領」(形式・配点・時間は official)。frequentAreas は学習指導要領(平成29年告示)第2章第1節国語 から推定(inferred)
数学高校教養水準推定
試験形式
学習指導要領との対応
第1〜3学年/A 数と式(正の数・負の数・文字と式・式の計算・平方根)、B 図形(基本の作図・空間図形・三平方の定理)、C 関数(比例・反比例・1次関数・2乗に比例する関数)、D データの活用(統計・確率)
頻出領域
高校1〜2年水準の問題が中心。数と式/図形/ベクトル/関数/確率/学習指導要領の6領域から均等出題が全国的な傾向。配点は非公表。
公式出典
北海道 数学 公式出典を確認する →北海道教育委員会「令和9年度実施要領」(形式・配点・時間は official)。frequentAreas は学習指導要領(平成29年告示)第2章第3節数学 から推定(inferred)
英語高校教養水準推定
試験形式
学習指導要領との対応
第1〜3学年/[知識及び技能]英語の特徴・しくみ(文法・語彙・音声)、[思考力・判断力・表現力等]聞くこと/読むこと/話すこと[やり取り]/話すこと[発表]/書くこと の5領域
頻出領域
英語4技能(聞く・読む・話す・書く)の指導法と学習指導要領(令和3年全面実施)が出題増加傾向。英文読解は高校入試〜大学共通テスト水準。2次試験に英語実技なし(北海道中学校)。
公式出典
北海道 英語 公式出典を確認する →北海道教育委員会「令和9年度実施要領」(形式・配点・時間は official)。frequentAreas は学習指導要領(平成29年告示)第2章第9節外国語 から推定(inferred)
理科高校基礎水準推定
試験形式
学習指導要領との対応
第1〜3学年/A 物質・エネルギー(力・電気・光・音・化学変化・酸化還元・イオン)、B 生命・地球(植物・動物・遺伝・細胞分裂・地層・天気・地球と宇宙)
頻出領域
物理・化学・生物・地学の4分野から均等出題が全国的な傾向。高校理科の基礎レベルが問われる。学習指導要領の「理科の見方・考え方」「探究の過程」も頻出。
公式出典
北海道 理科 公式出典を確認する →北海道教育委員会「令和9年度実施要領」(形式・配点・時間は official)。frequentAreas は学習指導要領(平成29年告示)第2章第4節理科 から推定(inferred)
社会高校基礎水準推定
試験形式
学習指導要領との対応
第1〜3学年/地理的分野(世界の地域構成・日本の諸地域)、歴史的分野(古代〜現代の通史)、公民的分野(現代の政治・経済・国際社会)
頻出領域
地理・歴史・公民の3分野から均等出題。北海道固有の地域的特性(農業・酪農・アイヌ文化・北方領土)に関する設問が含まれることがある。
公式出典
北海道 社会 公式出典を確認する →北海道教育委員会「令和9年度実施要領」(形式・配点・時間は official)。frequentAreas は学習指導要領(平成29年告示)第2章第2節社会 から推定(inferred)
音楽高校基礎水準推定
試験形式
学習指導要領との対応
第1〜3学年/A 表現(歌唱・器楽・音楽づくり)、B 鑑賞、[共通事項](音楽を形づくっている要素)
頻出領域
実技(声楽・ピアノ等)は第2次選考で課される。第1次の筆記は楽典と音楽史・学習指導要領が中心。楽典は出題数が多く得点源になりやすい。
公式出典
北海道 音楽 公式出典を確認する →北海道教育委員会「令和9年度実施要領」(形式・配点・時間は official)。frequentAreas は学習指導要領(平成29年告示)第2章第5節音楽 から推定(inferred)
美術高校基礎水準推定
試験形式
学習指導要領との対応
第1〜3学年/A 表現(絵や彫刻・デザインや工芸)、B 鑑賞、[共通事項](形・色彩・材料・光と影など)
頻出領域
美術史の知識と学習指導要領の鑑賞領域が出題の柱。素材・技法の知識問題も安定して出題される。造形的な見方・考え方が令和学習指導要領の重点。
公式出典
北海道 美術 公式出典を確認する →北海道教育委員会「令和9年度実施要領」(形式・配点・時間は official)。frequentAreas は学習指導要領(平成29年告示)第2章第6節美術 から推定(inferred)
技術家庭中学校水準推定
試験形式
学習指導要領との対応
技術分野: A 材料と加工の技術、B 生物育成の技術、C エネルギー変換の技術、D 情報の技術 / 家庭分野: A 家族・家庭生活、B 衣食住の生活、C 消費生活・環境
頻出領域
技術分野・家庭分野の両方が対象。近年はプログラミング・IoT・情報モラル関連の出題が増加傾向にある。技術と家庭で出題が半々程度になることが多い。
公式出典
北海道 技術家庭 公式出典を確認する →北海道教育委員会「令和9年度実施要領」(形式・配点・時間は official)。frequentAreas は学習指導要領(平成29年告示)第2章第8節技術・家庭 から推定(inferred)
保健体育高校基礎水準推定
試験形式
学習指導要領との対応
体育分野: A 体つくり運動〜H 体育理論 / 保健分野: (1)健康な生活と疾病の予防、(2)心身の機能の発達と心の健康、(3)傷害の防止、(4)健康と環境
頻出領域
保健分野の出題割合が体育分野を上回る傾向が全国的に見られる。実技は第2次選考で別途評価。体育理論は「する・みる・支える・知る」視点が重要。
公式出典
北海道 保健体育 公式出典を確認する →北海道教育委員会「令和9年度実施要領」(形式・配点・時間は official)。frequentAreas は学習指導要領(平成29年告示)第2章第7節保健体育 から推定(inferred)
公式出典
- 公式照合済み
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