中学校教員向け

宮崎県中学校教員採用試験出題傾向と対策

試験概要

採用予定数: 校種・教科ごとに設定(令和8年度全体2.1倍)
試験形式: マークシート中心(専門教養)+ 教職教養(マーク・教育原理が約半数)
配点: 100点満点
試験時間: 専門教養・教職教養各科目それぞれ時間設定(inferred)

この試験概要は公式資料との一次照合が完了していません。公式サイトで必ず確認してください。

特徴的な傾向

宮崎県の中学校専門教養は大学入試共通テスト〜国公立大二次試験水準で、各教科の専門性と学習指導要領の理解が求められる。

教職教養は小学校と共通問題で、教育原理が約半数を占める。2次試験に模擬授業(事前に題材通知)とICT活用型グループワークがあり、実践的授業設計力が評価される。英語科は中学英語リスニング試験あり・加点制度(CEFR C1相当でボーナス8点)。技術科の免許保有者への加点が令和8年度から8点に引き上げられた。

頻出分野出題率付き

1教育原理(学習指導要領・指導方法・発達理論)50%
2教育法規(教育基本法・学校教育法・地公法)20%
3教育心理(発達段階・学習理論)14%
4教育時事(中教審答申・文科省通知)10%
5特別支援教育4.0%
6宮崎県の教育施策2.0%
※ 出題率は過去問集の出題実績から推計。実際の試験では年度により変動があります。

一般教養の扱い

宮崎県では一般教養の独立科目はありません。教職教養と専門教養に集中するのが効率的です。

中学校専門教養教科別出題傾向

主要5教科を展開表示しています。教科名をクリックで開閉できます。

国語大学入試共通テスト〜国公立大二次試験基礎水準推定

試験形式

マークシート中心(一部記述)

学習指導要領との対応

中学校1〜3年/[知識及び技能]言葉の特徴や使い方・情報の扱い方・我が国の言語文化(古典・文学史)/[思考力・判断力・表現力等]A 話すこと・聞くこと、B 書くこと、C 読むこと。高校入試〜大学入試水準の漢字・文法・古典(古文・漢文)・現代文読解が出題の中心。宮崎の文化(神話・郷土の偉人)を素材にした読解問題・記述問題が想定される。

頻出領域

現代文読解(説明的文章・文学的文章・要旨把握・心情把握)古典(古文の語句・文法・内容読解・有名な古典作品の基礎)漢文(返り点・書き下し文・有名な漢文の内容)漢字・語句(常用漢字・語彙・慣用句・ことわざ・四字熟語)文法(文の成分・品詞・用言の活用・助詞・助動詞)学習指導要領「国語」の目標・言語活動例・読書指導書写(楷書・行書・草書の特徴・文字文化の指導)

直近3年の出題例

・古文の口語訳・内容読解問題(inferred)
・漢文の書き下し文・内容問題(inferred)
・現代文の論理的読解・要旨把握問題(inferred)
・文法(品詞・活用形の識別)問題(inferred)

公式出典

学習指導要領(平成29年告示)第2章第1節国語(中学校) + 宮崎県教育委員会実施要項

社会大学入試共通テスト水準推定

試験形式

マークシート中心

学習指導要領との対応

中学校/地理的分野(世界・日本の地理)・歴史的分野(古代〜現代)・公民的分野(現代社会・政治・経済・国際)。大学入試共通テスト水準の地理・歴史・公民の幅広い知識が求められる。宮崎県の地域特性(日向の国・南国農業・口蹄疫・小村寿太郎・天孫降臨)を授業に活かす指導法が面接でも問われる。

頻出領域

世界地理(気候・宗教・文化・経済の地域差)日本地理(地形・気候・農林水産業・工業・人口・都市)日本史(原始〜現代・重要事項・人物・条約・法令)世界史(近現代史を中心・アジア・欧米の主要事項)公民(日本国憲法・人権・三権分立・経済・国際社会)地図・統計の読み取り(地形図・グラフ・表)学習指導要領「社会」の目標・[社会的な見方・考え方]・各分野の内容

直近3年の出題例

・世界地理(気候区分・農業・産業)の選択問題(inferred)
・日本近現代史(明治〜昭和)の問題(inferred)
・日本国憲法・基本的人権の問題(inferred)
・地形図の読み取り問題(inferred)

公式出典

学習指導要領(平成29年告示)第2章第2節社会(中学校) + 宮崎県教育委員会実施要項

数学大学入試共通テスト〜国公立大二次試験水準推定

試験形式

マークシート中心(一部記述・証明)

学習指導要領との対応

中学校1〜3年/A 数と式、B 図形、C 関数、D データの活用。大学入試共通テスト水準の数学的処理能力と証明・論述の力が問われる。宮崎県は全国学力テストで数学の課題が指摘されており、授業改善・問題解決的な学習の設計が面接でも重要テーマ。

頻出領域

数と式(整数・分数・正負の数・文字式・方程式・不等式・因数分解・平方根)図形(平行線と角・合同・相似・三平方の定理・円の性質・証明)関数(比例・反比例・1次関数・2次関数・グラフ)データの活用(統計・確率・データ分析)学習指導要領「数学」の目標・[数学的な見方・考え方]・内容の系統数学科の授業設計(問題解決的な学習・数学的活動)

直近3年の出題例

・方程式・関数の計算問題(inferred)
・図形の証明問題(inferred)
・確率・統計の問題(inferred)

公式出典

学習指導要領(平成29年告示)第2章第3節数学(中学校) + 宮崎県教育委員会実施要項

理科大学入試共通テスト水準推定

試験形式

マークシート中心

学習指導要領との対応

中学校1〜3年/第1分野(物理・化学)・第2分野(生物・地学)/科学的に探究する力の育成。大学入試共通テスト水準の物理・化学・生物・地学の基礎〜応用の知識と、探究的な学習の設計が求められる。宮崎の自然(霧島火山・日南海岸の地層・亜熱帯植物)を素材にした地学・生物の出題・指導が特徴的。

頻出領域

物理(力・運動・エネルギー・電流・波)化学(原子・分子・化学反応・酸・アルカリ・イオン)生物(植物・動物・遺伝・生態系・細胞)地学(天気・地震・火山・地層・天体)実験の安全管理・器具の操作・観察記録学習指導要領「理科」の目標・[理科の見方・考え方]・探究的学習の設計

直近3年の出題例

・化学反応式・イオンに関する問題(inferred)
・地震・火山の仕組みに関する問題(inferred)
・遺伝・細胞分裂に関する問題(inferred)

公式出典

学習指導要領(平成29年告示)第2章第4節理科(中学校) + 宮崎県教育委員会実施要項

音楽音楽大学入試中級水準推定

試験形式

マークシート(楽典・音楽史・指導法) + 実技

学習指導要領との対応

中学校1〜3年/A 表現(歌唱・器楽・創作)、B 鑑賞/[共通事項]音楽を形づくっている要素。小学校音楽より楽典・和声・音楽史の深度が高い。声変わり期の歌唱指導・合唱指導法が重要。2次試験でピアノ・歌唱・指揮等の実技が課される可能性が高い。

頻出領域

楽典(音程・和音・和声・対位法の基礎・転調・旋法)音楽史(西洋音楽史・日本音楽史・各時代の主要作曲家と作品)声楽・合唱(発声の仕組み・声種・合唱パート・声変わり期の指導)器楽(ピアノ・ギター・リコーダー・和楽器の基礎)創作・音楽づくりの指導法(生徒の表現を引き出す発問・ワークショップ)鑑賞指導(音楽的要素の知覚と感受・言語化・批評的鑑賞)学習指導要領「音楽」(中学校)の目標・内容・評価

直近3年の出題例

・音楽史(バロック〜ロマン派の作曲家・作品)の問題(inferred)
・楽典(和音の種類・転調)の問題(inferred)
・声変わり期の歌唱指導法に関する問題(inferred)

公式出典

学習指導要領(平成29年告示)第2章第5節音楽(中学校) + 宮崎県教育委員会実施要項

美術美術大学入試中級水準推定

試験形式

マークシート(美術史・造形知識・指導法) + 実技

学習指導要領との対応

中学校1〜3年/A 表現([絵や彫刻などに表す]・[デザインや工芸などに表す])、B 鑑賞/[共通事項]。造形要素(形・色・材料・光)の知識、美術史(西洋・日本・現代)、デザインの基礎、地域の伝統工芸の鑑賞指導が中心。2次試験で素描・デッサン・色彩構成等の実技が課される可能性がある。

頻出領域

美術史(西洋美術史・日本美術史・現代美術・主要作家と作品)色彩(色相環・明度・彩度・配色理論・色の心理効果)デザイン(グラフィック・プロダクト・建築・ユーザビリティ)素材・技法(水彩・油彩・版画・彫刻・陶芸・デジタル表現)鑑賞指導(作品分析・批評・文化財への理解・観点別鑑賞)学習指導要領「美術」の目標・[共通事項]・内容構成

直近3年の出題例

・西洋美術史(印象派・ルネサンス)の問題(inferred)
・色彩(補色・配色理論)の問題(inferred)
・地域の伝統工芸品を活用した鑑賞指導法の問題(inferred)

公式出典

学習指導要領(平成29年告示)第2章第6節美術(中学校) + 宮崎県教育委員会実施要項

保健体育大学入試共通テスト〜スポーツ系大学入試水準推定

試験形式

マークシート中心(技術・ルール・保健知識) + 2次実技

学習指導要領との対応

中学校1〜3年/体育分野(各種スポーツ・ダンス)・保健分野(心身の発達・健康と環境・傷害の防止・健康な生活と疾病の予防)。スポーツのルール・技術・戦術と、保健の科学的知識(生理学・疫学・公衆衛生)の両方が求められる。宮崎県はプロ野球キャンプ・サーフィン・アウトドアスポーツの盛んな地域として、スポーツ文化の活用が授業設計の独自切り口となる。

頻出領域

球技(バスケットボール・バレーボール・サッカー・ソフトボールのルール・戦術・指導法)陸上競技(短距離・長距離・走り幅跳び・ハードルの技術・ルール)器械運動(マット・鉄棒・平均台の技能・補助法・安全配慮)武道(柔道・剣道の基本技・礼法・安全指導)ダンス(創作ダンス・フォークダンスの指導法)保健(思春期の心身の変化・感染症・生活習慣病・薬物乱用防止・応急処置)学習指導要領「保健体育」の目標・各領域の内容・[体育の見方・考え方]

直近3年の出題例

・球技のルール・審判法に関する問題(inferred)
・保健「感染症・生活習慣病の予防」に関する問題(inferred)
・器械運動の指導法・補助法に関する問題(inferred)

公式出典

学習指導要領(平成29年告示)第2章第7節保健体育(中学校) + 宮崎県教育委員会実施要項

技術・家庭大学入試共通テスト基礎〜中級水準推定

試験形式

マークシート中心

学習指導要領との対応

中学校1〜3年/【技術分野】A 材料と加工、B 生物育成、C エネルギー変換、D 情報/【家庭分野】A 家族・家庭・子どもの成長、B 衣食住の生活、C 消費生活・環境。宮崎県は令和8年度から技術科免許保有者への加点を8点に引き上げており、技術科教員の不足が顕著。プログラミング・IoT・農業ICT等の情報技術と宮崎の農業・畜産業との接続が独自の指導の切り口になる。

頻出領域

材料と加工(木材・金属・プラスチックの特性・加工法・設計の基礎)生物育成(植物・動物・水産の栽培・育成技術・バイオテクノロジー入門)エネルギー変換(電気・機械・熱のエネルギー変換・回路設計・安全)情報(プログラミング・ネットワーク・情報セキュリティ・IoT)家族・家庭(幼児の発達・保育・高齢者・家族の関係)衣食住(栄養・調理・衣服の管理・住まいの安全)消費生活・環境(持続可能な消費・SDGs・家計管理)学習指導要領「技術・家庭」の目標・内容・[見方・考え方]

直近3年の出題例

・プログラミング(フローチャート・基本的なコード)に関する問題(inferred)
・木材の加工・設計に関する問題(inferred)
・栄養素・調理法に関する問題(inferred)

公式出典

学習指導要領(平成29年告示)第2章第8節技術・家庭(中学校) + 宮崎県教育委員会実施要項

英語大学入試共通テスト〜英検準1級相当推定

試験形式

マークシート(4技能知識・文法・読解) + リスニング

学習指導要領との対応

中学校1〜3年/「聞くこと」「読むこと」「話すこと[やり取り]」「話すこと[発表]」「書くこと」の5領域/CEFR A1〜A2水準。宮崎県は中学校英語教諭で英語リスニング試験あり。CEFR C1相当(英検1級等)の英語力保有者には加点ボーナス8点。コミュニカティブ・アプローチ・ALTとのティームティーチング・4技能統合指導法の理解が必須。

頻出領域

英文法(中高レベル・時制・仮定法・関係詞・分詞・不定詞・受動態・比較)語彙(中高レベルの単語・熟語・イディオム)英文読解(説明文・会話文・メール・長文の内容把握)リスニング(英語による会話・スピーチの内容把握)英語指導法(コミュニカティブ・アプローチ・Task-Based Language Teaching・ICT活用)学習指導要領「外国語」(中学校)の目標・5領域・評価規準ALTとのティームティーチング設計・コ・ティーチング

直近3年の出題例