中学校教員向け公式照合済み

高知県中学校教員採用試験出題傾向と対策

試験概要

採用予定数: 約72名(令和9年度推定・公式PDF要照合)
試験形式: 択一式を基本とし、一部教科で記述・計算・論述が混在(推定)
配点: 300点満点
試験時間: 60〜90分程度(公式非公表・推定)

特徴的な傾向

高知県の中学校専門教養は300点の高配点で1次合否に直結する。

教科ごとに試験問題が完全に異なり、各教科の専門知識と学習指導要領の理解が問われる。第2次審査の実技試験(音楽・美術・家庭・保健体育・英語・書道が対象)があり、筆記+実技の総合力が必要。採用倍率は教科によって大きく異なり(理科12名・音楽7名・美術4名等)、少数教科は難易度が変動しやすい。

頻出分野

1教育原理(教育基本法・学習指導要領)
2教育法規(学校教育法・地公法・教特法)
3教育心理(発達段階・学習理論)
4教育時事(文科省答申・こども基本法)
5特別支援教育
6生徒指導・道徳教育
7高知県の教育施策(高知県教育振興基本計画)

一般教養の扱い

高知県では一般教養も同一試験で出題されます。人文・社会・自然科学などの一般教養問題が、教職教養と同じ試験冊子内に含まれる形式です。

中学校専門教養教科別出題傾向

主要5教科を展開表示しています。教科名をクリックで開閉できます。

国語大学教養水準の国語力+中学校学習指導要領の深い理解推定

試験形式

択一式を中心に記述・論述混在(推定)。現代文読解・古典解釈・文法・語彙・指導法から広く出題。300点満点

学習指導要領との対応

第1〜3学年/[知識及び技能]言葉の特徴や使い方(語彙・文法・漢字・書写)、我が国の言語文化(古典・文学)/[思考力・判断力・表現力等]A 話すこと・聞くこと、B 書くこと、C 読むこと

頻出領域

現代文読解(論説文・評論文・随筆の要旨把握。内容理解・語句の意味・文章構成の分析。接続語・指示語の役割)古典(古文の語句解釈・文語文法(助動詞・助詞・活用形)。枕草子・竹取物語・源氏物語・平家物語・方丈記・徒然草等。漢文の読み下し・書き下し文)文法・語句(口語文法の品詞分類・活用。慣用句・ことわざ・四字熟語。類義語・対義語・敬語の種類と使い方)文学史(近代文学の主要作家と代表作。夏目漱石・芥川龍之介・川端康成・大江健三郎等。自然主義・白樺派・新感覚派の系統)学習指導要領「国語」の目標・内容系統(第1〜3学年の言語活動例・指導事項の対応関係)書写指導(楷書・行書・草書の違い。毛筆指導の基本。硬筆と毛筆の指導系統)国語科指導法(単元を貫く言語活動の設定。論理的思考力・批判的読解力の育成。読書活動の充実)

中学校国語は現代文・古典・文法・文学史・指導法の5軸から出題される。高知固有素材として坂本龍馬の書簡・語録、板垣退助の言葉が評伝的文章の読解素材になりやすい。古典は文語文法の助動詞・敬語法の正確な理解が問われ、特に源氏物語・平家物語・万葉集からの出題頻度が高い。書写(毛筆・硬筆)の指導法は毎年確認される。

公式出典

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学習指導要領(平成29年告示)第2章第1節国語 + 高知県教育委員会実施要項

数学高校数学IA〜IIB水準推定

試験形式

択一式・数値記入・記述証明の混在(推定)。計算問題・作図・証明・関数グラフが出題される。300点満点

学習指導要領との対応

第1〜3学年/A 数と式(文字と式・式の計算・平方根・因数分解・2次方程式)、B 図形(基本の作図・証明・三平方の定理・空間図形)、C 関数(比例・1次関数・2乗に比例する関数)、D データの活用(確率・統計・標本調査)

頻出領域

数と式(単項式・多項式の計算。因数分解・平方根・2次方程式の解法。文字を使った式の表現と証明)図形(基本作図・三角形・四角形の合同条件・相似条件・証明。円の性質(円周角・接線・弦)。三平方の定理の応用)関数(比例・反比例・1次関数・2次関数(y=ax²)のグラフと性質。変化の割合・最大最小)データの活用(確率(樹形図・表を使った計算)・代表値(平均・中央値・最頻値)・四分位数・標本調査)空間図形(直線・平面の位置関係。回転体の体積・表面積。多面体の特徴)学習指導要領「数学」の目標・内容(第1〜3学年のA〜D領域の系統と学年配当。数学的な見方・考え方)数学科指導法(問題解決学習の設計。誤答分析と指導改善。ICTを活用した動的数学ソフト(GeoGebra等)の活用)

数学は高校IA〜IIBレベルの計算力・証明力が問われる。証明問題(三角形の合同・相似)と関数(2次関数のグラフ)は中学校数学の最頻出領域。指導要領の「数学的な見方・考え方」の理念と各学年の内容配当を整理しておくこと。データの活用(確率・統計)は近年の出題比重が上昇している領域。

公式出典

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学習指導要領(平成29年告示)第2章第3節数学 + 高知県教育委員会実施要項

英語英検準1級レベルの語学力+中学校外国語指導要領推定

試験形式

択一式+英文記述・英作文・英語による指導事項の記述(推定)。英語の実技的要素を含む可能性がある。300点満点

学習指導要領との対応

第1〜3学年/5技能5領域(聞くこと/読むこと/話すこと[やり取り]/話すこと[発表]/書くこと)。文法事項の系統

頻出領域

英語の文法知識(中学校3年間の文法事項の完全習得。時制・助動詞・受動態・関係代名詞・仮定法等)英文読解(論説文・説明文・物語文の内容理解・要旨把握・空欄補充)英作文・英語表現(英語での自分の考えの記述。与えられたテーマへの英文解答)外国語教育の目標・指導法(CLT・タスクベース学習・フォーム・ファンクション。ALTとの協働指導)5技能5領域の評価(CAN-DOリスト・パフォーマンス評価。指導と評価の一体化)学習指導要領「外国語」の目標・内容(「知識・技能」「思考・判断・表現」「学びに向かう力」の三柱)音声・フォニックス・発音指導(英語の音素・強勢・イントネーション・リズム。発音記号の読み方)

中学校英語は英語の語学力(準1級レベル)と外国語教育の指導法の両方が問われる。高知ではジョン万次郎が英語学習の歴史的先駆者として必出素材。5技能5領域の評価方法(CAN-DOリスト・パフォーマンス評価)は近年の重点出題領域。ALTとの協働指導(ティームティーチング)の設計方法も毎年問われる。

公式出典

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学習指導要領(平成29年告示)第2章第9節外国語 + 高知県教育委員会実施要項

理科高校理科(物理基礎・化学基礎・生物基礎・地学基礎)水準+中学校指導要領推定

試験形式

択一式+計算問題・化学式記述・記述論述の混在(推定)。第1分野と第2分野から均等出題が基本。300点満点

学習指導要領との対応

第1〜3学年/第1分野(物理・化学)・第2分野(生物・地学)の系統

頻出領域

物理(光・音・力の性質。電流・電圧・抵抗(オームの法則)。エネルギー(運動エネルギー・位置エネルギー・力学的エネルギー保存)。電磁気(電磁誘導・モーター))化学(原子・分子・元素記号・化学式。化学変化(分解・化合・酸化・還元)。酸・アルカリ・中和反応・電解質・イオン)生物(細胞の構造・光合成・呼吸。動物の体の仕組み(消化・循環・排出・神経)。遺伝の規則性(メンデルの法則・DNAの概念))地学(地層の形成・岩石の種類(堆積岩・火成岩・変成岩)。地震の発生原理・震度とマグニチュード。天気の変化・大気の仕組み。太陽系の天体)探究の過程(仮説→実験→考察→結論の科学的探究プロセス。実験器具の安全な使用)学習指導要領「理科」の目標・内容(第1分野・第2分野の系統と学年配当。「理科の見方・考え方」)環境・持続可能性(生態系・食物連鎖・物質循環。自然災害(地震・火山・台風)の科学的理解と防災)

理科は第1分野(物理・化学)と第2分野(生物・地学)から均等出題が基本。計算問題(オームの法則・化学量論・運動量)は必出。高知固有素材として南海トラフ地震は地学の最重要テーマ。仁淀川の水環境・四万十川の生態系は生物・環境分野の高確率出題候補。牧野富太郎は植物分類の文脈で登場しうる。

公式出典

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学習指導要領(平成29年告示)第2章第4節理科 + 高知県教育委員会実施要項

社会センター試験(共通テスト)地理・歴史・政経レベル+中学校指導要領推定

試験形式

択一式を基本とし地図・統計の読み取り・記述問題が混在(推定)。地理・歴史・公民から均等出題。300点満点

学習指導要領との対応

地理的分野/歴史的分野/公民的分野の3分野系統

頻出領域

地理(世界の地形・気候・産業・文化の基本。日本の地域区分・地形・気候区分・自然災害)歴史(縄文〜現代の通史。特に近代史(明治維新・大正デモクラシー・太平洋戦争)の詳細。世界史との接続)公民(日本国憲法の三大原則・基本的人権・三権分立・国会・内閣・裁判所。地方自治・選挙制度・社会保障)国際社会(国連の仕組み・主要国際機関・SDGs・国際紛争と平和。日本の外交政策)経済(市場経済・需要と供給・金融・財政・労働問題・経済格差・グローバル化)学習指導要領「社会」の目標・内容(地理・歴史・公民の3分野の系統と学年配当。「社会的な見方・考え方」)地図・統計の読み取り(地形図・主題図・統計グラフの分析。地理情報システム(GIS)の基礎)

社会(中学校)は地理・歴史・公民の3分野から均等出題。高知固有素材として坂本龍馬・板垣退助は歴史問題の最頻出候補。自由民権運動の発端地が高知であることは必ず押さえること。地理では一次産業(カツオ・ゆず・林業)と自然環境(四万十川・仁淀川・南海トラフ)が素材として使われやすい。公民では防災行政・地方自治の観点から南海トラフ地震対策が出題候補となる。

公式出典

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学習指導要領(平成29年告示)第2章第2節社会 + 高知県教育委員会実施要項

音楽音楽大学附属高校〜音楽大学受験レベル推定

試験形式

択一式+楽譜問題・楽典記述の混在(推定)。歌唱・器楽・創作・鑑賞の各領域から出題。300点満点

学習指導要領との対応

第1〜3学年/A 表現(歌唱・器楽・創作)、B 鑑賞/共通事項(音楽を形づくっている要素)

頻出領域

歌唱共通教材(中学校の歌唱共通教材7曲の歌詞・作曲者・作詞者・調性・拍子・指導のポイント)音楽理論・楽典(音符・休符・拍子記号。調性・音階(長調・短調)。和声(主和音・属和音・下属和音)。転調・移調の基礎)西洋音楽史(バロック・古典派・ロマン派・近現代の主要作曲家と代表曲。交響曲・オペラ・室内楽の形式)日本伝統音楽(邦楽器(箏・三味線・尺八・和太鼓)の特徴と奏法。能・歌舞伎・文楽の基礎知識)世界の音楽(アジア・アフリカ・アメリカ等の民族音楽の特徴。民族楽器の種類)学習指導要領「音楽」の目標・内容(「音楽的な見方・考え方」・生活や社会における音楽の意義と価値)音楽科指導法(創作活動の指導。ICTを活用した音楽づくり。鑑賞授業の設計と評価)

中学校音楽は歌唱共通教材・楽典・西洋音楽史・日本伝統音楽・指導法から幅広く出題される。歌唱共通教材の7曲は作曲者・調性・拍子を含めて完全暗記が必要。高知固有素材としてよさこい節・よさこい祭りの音楽文化が郷土音楽の指導素材として問われる可能性がある。実技試験(弾き歌い・楽曲演奏)は第2次審査で実施される点に注意。

公式出典

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学習指導要領(平成29年告示)第2章第5節音楽 + 高知県教育委員会実施要項

美術美術大学受験レベルの造形・美術史知識+中学校指導要領推定

試験形式

択一式+記述・鑑賞文の記述が混在(推定)。造形理論・美術史・指導法から出題。300点満点

学習指導要領との対応

第1〜3学年/A 表現(絵や彫刻/デザインや工芸)、B 鑑賞/共通事項

頻出領域

美術史(日本美術史: 仏教美術・水墨画・浮世絵・近代洋画。西洋美術史: 印象派・キュビズム・シュルレアリスム・現代美術の主要作品と作家)色彩理論(色の三属性・色相環・補色・配色の効果。色の感情効果・文化的象徴性)造形の基礎(遠近法(1点透視・2点透視)・明暗・質感・構図の原理。彫刻の技法(塑像・彫刻・鋳造))デザインの基礎(グラフィックデザイン・プロダクトデザイン・環境デザインの種類と特徴。マーク・ロゴの見方)工芸・伝統文化(日本の伝統工芸の種類・産地・技法。陶芸・染色・漆工・織物の基礎知識)学習指導要領「美術」の目標・内容(「美術的な見方・考え方」・A表現とB鑑賞の関係。創造的な表現の指導)美術科指導法(発想・構想の指導。鑑賞の授業設計・鑑賞文の書かせ方・ポートフォリオ評価)

中学校美術は美術史・造形理論・工芸・指導法から幅広く出題される。高知固有素材として土佐和紙・やなせたかしが工芸・デザイン・絵本芸術の文脈で最頻出候補。実技試験(鉛筆デッサン+水彩画)は第2次審査で実施される。造形の基礎(遠近法・明暗・構図)は問題文に具体的な作品が示されて出題されることが多い。

公式出典

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学習指導要領(平成29年告示)第2章第7節美術 + 高知県教育委員会実施要項

技術(技術・家庭技術分野)工業高校〜高専レベルの技術知識+中学校指導要領推定

試験形式

択一式+計算問題・記述混在(推定)。A〜D各分野から出題。情報分野の比重が近年上昇。300点満点

学習指導要領との対応

第1〜3学年/A 材料と加工の技術、B 生物育成の技術、C エネルギー変換の技術、D 情報の技術

頻出領域

材料と加工の技術(木材・金属・プラスチックの性質と加工法。切削・研磨・接合の基礎技術。製作品の設計と製図(等角図・第三角法))生物育成の技術(植物の栽培技術(発芽条件・施肥・病虫害防除)。動物飼育の基礎。食料生産と持続可能な農業)エネルギー変換の技術(電気エネルギーの変換(発電・変換・利用)。機械的エネルギー変換。エネルギー資源と環境問題)情報の技術(情報とその表現・コンピュータの仕組み。プログラミング(アルゴリズム・フローチャート)。ネットワーク・情報セキュリティ・個人情報保護)技術の評価と選択(技術の功罪・倫理的な技術の使用・持続可能な社会に向けた技術の選択)学習指導要領「技術分野」の目標・内容(「技術の見方・考え方」・A〜Dの4領域の系統)技術科指導法(問題解決的な学習・製作実習の安全管理・情報モラル教育の設計)

技術分野はA〜Dの4領域から出題される。近年はD「情報の技術」(プログラミング・ネットワーク・情報セキュリティ)の出題比重が急増しており、プログラミングの基礎(フローチャート・アルゴリズムの設計)は必出。木材加工の実技(木工)は第2次審査の実技試験で問われる。高知固有素材として林業・木材資源との接続が「材料と加工」で出題される可能性あり。

公式出典

高知県技術(技術・家庭技術分野) 公式出典を確認する →

学習指導要領(平成29年告示)第2章第8節技術・家庭(技術分野) + 高知県教育委員会実施要項

保健体育体育大学〜スポーツ科学系学部レベル+中学校指導要領推定

試験形式

択一式+記述混在(推定)。体育分野(各運動領域の技術知識)と保健分野から均等出題。300点満点

学習指導要領との対応

第1〜3学年/体育分野: A体つくり運動/B器械運動/C陸上競技/D水泳/Eボール運動/F武道/G ダンス + 保健分野

頻出領域

体育分野(各運動領域: 体つくり運動/器械運動(鉄棒・マット・跳び箱)/陸上競技(走・跳・投)/水泳/球技(ゴール型・ネット型・ベースボール型)/武道(柔道・剣道・相撲)/ダンス(現代的なリズムのダンス・フォークダンス・創作ダンス))保健分野(健康と環境・傷害の防止・疾病の予防・心身の機能の発達と心の健康・健康な生活と疾病の予防)スポーツの科学(運動生理学の基礎(筋肉・心肺機能・疲労回復)。体力の概念と測定方法)競技規則・審判法(主要球技・武道・陸上競技のルールと判定基準)安全管理・応急手当(スポーツ傷害の種類と応急処置。心肺蘇生・AEDの使用法。熱中症の予防と対処)学習指導要領「保健体育」の目標・内容(体育分野・保健分野の系統と学年配当。「体育の見方・考え方」)体育科指導法(ICTを活用した動き分析。個に応じた指導・インクルーシブ体育。主体的・協働的な学び)

保健体育は体育分野と保健分野の両方が試験範囲。体育分野は各運動領域(A〜G)の技術知識と指導法が問われ、保健分野は健康科学の知識と指導法が問われる。武道(柔道・剣道)は中学校の必修領域であり毎年出題される。実技試験(体つくり運動・水泳)は第2次審査で実施される点に注意。高知固有素材としてよさこい踊りがダンス領域の教材として出題候補。

公式出典

高知県保健体育公式出典を確認する →

学習指導要領(平成29年告示)第2章第8節保健体育 + 高知県教育委員会実施要項

公式出典