中学校教員向け

石川県中学校教員採用試験出題傾向と対策

試験概要

採用予定数: 約137名(令和8年度実績・中高合算合格者数)
試験形式: マークシート中心(教科専門・選択問題あり)
配点: 100点満点
試験時間: 教科専門90分 / 総合教養90分(小学校と共通)

この試験概要は公式資料との一次照合が完了していません。公式サイトで必ず確認してください。

特徴的な傾向

石川県の中学校専門教養はマークシート中心・100点満点で、公立高校入試〜大学共通テスト水準の問題が出題される。

社会・理科は分野選択制(社会は公民/歴史/地理から1つ、理科は物理/化学/生物/地学から1つ)を採用。中学校・高等学校が同一試験区分で募集されており、中学受験者は高校レベルの専門知識も求められる場合がある。能登半島地震の影響で奥能登地域の中学校への赴任可能性が高く、復興教育・複式学級対応の心構えが面接で問われやすい。

頻出分野

1教育原理(教育基本法・学習指導要領)
2教育法規(学校教育法・地公法・教特法)
3教育心理(発達段階・学習理論)
4教育時事(文科省答申・こども基本法)
5特別支援教育
6生徒指導・道徳教育
7石川県の教育施策(いしかわ教育振興プラン)

一般教養の扱い

石川県では一般教養も同一試験で出題されます。人文・社会・自然科学などの一般教養問題が、教職教養と同じ試験冊子内に含まれる形式です。

中学校専門教養教科別出題傾向

主要5教科を展開表示しています。教科名をクリックで開閉できます。

国語大学共通テスト基礎水準推定

試験形式

マークシート中心(90分)

学習指導要領との対応

中学校1〜3年/[知識及び技能]言葉の特徴・語彙・漢字・文法・書写・言語文化/[思考力・判断力・表現力等]A 話すこと・聞くこと、B 書くこと、C 読むこと。高校入試・大学共通テスト水準の現代文読解・古文・文法が出題される。石川では「活用力」を重視し、論述指導の理論も問われる。

頻出領域

現代文読解(説明的文章の論旨把握・文学的文章の心情・表現技法)古文(枕草子・源氏物語・平家物語・徒然草・奥の細道等の代表作品・歴史的仮名遣い)漢文(訓読・再読文字・漢詩の基礎)文法(品詞分類・用言の活用・助詞・助動詞の用法・敬語)語彙(漢字・語句の意味・慣用句・ことわざ・四字熟語)学習指導要領「国語」中学の目標・言語活動・言語文化の指導法

直近3年の出題例

・枕草子・奥の細道等の古文の語句解釈・口語訳問題(inferred)
・現代文の長文読解・段落構成の把握(inferred)
・文法(動詞の活用・助動詞の意味と接続)の問題(inferred)
・石川ゆかりの文学者(泉鏡花・室生犀星)作品を素材にした問題の可能性(inferred)

公式出典

学習指導要領(平成29年告示)第2章第1節国語(中学校) + 石川県教育委員会実施要項

社会公立高校入試〜大学共通テスト基礎水準推定

試験形式

マークシート・地図/グラフ/資料読み取りを含む(90分)

学習指導要領との対応

中学校1〜3年/地理的分野(世界・日本の地形・気候・産業・地誌)、歴史的分野(古代〜近現代)、公民的分野(政治・経済・国際社会)。石川県の受験者は地理分野・歴史分野・公民分野から1分野を選択して受験(専門選択制)。石川の地域特性・歴史(加賀藩・能登半島)が素材として頻繁に活用される。

頻出領域

[地理]世界の地形・気候・産業/日本の地形(北陸・中部・能登半島)/農業・工業・人口[歴史]縄文〜平安(律令国家・国風文化)/鎌倉室町(武家政治・下克上)/江戸(幕藩体制・参勤交代)/近現代(明治維新〜戦後復興)[公民]三権分立/地方自治/国際社会(国連・人権)/経済(GDP・財政・租税)地図の読み取り(等高線・地図記号・地形図の活用)学習指導要領「社会」中学の目標・問題解決的な学習の設計

直近3年の出題例

・[地理]能登半島の地形・リアス海岸・漁業・農業(棚田)を素材にした問題(inferred)
・[歴史]加賀藩・前田利家・百万石体制を素材にした江戸時代の藩政問題(inferred)
・[公民]能登半島地震の復旧を素材にした地方自治・防災・行政の働き問題(inferred)
・北陸新幹線延伸と地域活性化を絡めた交通・産業の問題(inferred)

公式出典

学習指導要領(平成29年告示)第2章第2節社会(中学校) + 石川県教育委員会実施要項

数学大学共通テスト基礎〜標準水準推定

試験形式

マークシート中心(90分)・一部記述あり

学習指導要領との対応

中学校1〜3年/A 数と式(正負の数・文字式・方程式・因数分解・平方根)、B 図形(平面・空間・証明・三平方の定理・円の性質)、C 関数(比例・反比例・一次関数・二次関数)、D データの活用(確率・統計)。石川県の中学数学専門教養は大学共通テスト水準が目安で、証明・作図も含まれる。

頻出領域

方程式(一次方程式・連立方程式・二次方程式)図形(合同・相似・三平方の定理・円周角・空間図形の体積・表面積)関数(一次関数・二次関数y=ax²・変化の割合・グラフ読み取り)確率(場合の数・樹形図・確率の計算)証明(三角形の合同・相似の証明の組み立て)学習指導要領「数学」中学の数学的活動・数学的な見方・考え方

直近3年の出題例

・三平方の定理を用いた図形問題(inferred)
・二次関数y=ax²のグラフと変化の割合の計算(inferred)
・確率(玉の取り出し・場合の数・樹形図)の問題(inferred)
・三角形の相似の証明(inferred)

公式出典

学習指導要領(平成29年告示)第2章第3節数学(中学校) + 石川県教育委員会実施要項

理科大学共通テスト基礎〜標準水準推定

試験形式

マークシート中心・実験データの読み取りを含む(90分)

学習指導要領との対応

中学校1〜3年/[第1分野]物理(光・音・力・電流・運動・エネルギー)・化学(物質・化学変化・イオン)/[第2分野]生物(植物・動物・遺伝・進化)・地学(地形・気象・天体)。石川県の受験者は物理・化学・生物・地学から1分野を選択(大学共通テスト水準)。能登半島地震を受け、地学分野(地震のしくみ・プレートテクトニクス)への注目が高まっている。

頻出領域

[物理]力・圧力・浮力/電流と電圧・オームの法則/光の反射・屈折/運動の法則[化学]原子・分子・化学式/酸化・還元/酸・アルカリ・中和/イオン・電気分解[生物]細胞・組織・器官/光合成・呼吸/遺伝の規則性/進化の証拠[地学]地層・岩石・化石/地震のしくみ・プレートテクトニクス/気象・前線/天体の運動実験操作・顕微鏡・実験の注意事項学習指導要領「理科」中学の目標・科学的探究の過程

直近3年の出題例

・[地学]能登半島地震を素材にした地震波(P波・S波)・震源距離の計算(inferred・出題可能性高)
・[地学]能登半島周辺の地質(日本海の地形・断層)に関する問題(inferred)
・[化学]輪島塗の漆の硬化反応(酸化重合)を素材にした化学変化問題(inferred)
・[生物]能登の里山里海の生態系・食物連鎖の問題(inferred)

公式出典

学習指導要領(平成29年告示)第2章第4節理科(中学校) + 石川県教育委員会実施要項

音楽楽典中級・指導法理解推定

試験形式

マークシート + 実技試験(弾き歌い・指揮等)別実施

学習指導要領との対応

中学校1〜3年/A 表現(歌唱・器楽・創作)、B 鑑賞/〔共通事項〕音楽を形づくっている要素。加賀宝生(能楽の五流の一つ)など石川の伝統音楽が出題素材として活用される可能性がある。

頻出領域

楽典(調性・音程・和音・コード・移調・楽式・対位法の基礎)歌唱(発声の仕組み・声域・合唱の種類・歌唱共通教材の曲目)器楽(吹奏楽器・弦楽器・打楽器の特徴・伴奏付け)創作(旋律創作・和声付け・リズムアンサンブルの設計)鑑賞(西洋音楽・日本音楽・諸民族の音楽の指導法)邦楽(箏・三味線・尺八・和太鼓・能・歌舞伎の基礎知識)

直近3年の出題例

・楽典(調性・音程・和音進行)の選択問題(inferred)
・歌唱共通教材(「赤とんぼ」「花の街」等)の楽曲分析(inferred)
・邦楽器(箏・三味線等)の特徴と中学校音楽での指導上の留意点(inferred)
・加賀宝生・能楽を題材にした鑑賞教材の選定・指導計画(inferred)

公式出典

学習指導要領(平成29年告示)第2章第5節音楽(中学校) + 石川県教育委員会実施要項

美術美術基礎理論 + 実技水準推定

試験形式

マークシート + 実技試験(素描・鑑賞等)別実施

学習指導要領との対応

中学校1〜3年/A 表現(絵や彫刻・デザイン・映像メディア表現)、B 鑑賞/〔共通事項〕形・色彩・材料・光・空間等。石川県は伝統工芸(九谷焼・輪島塗・加賀友禅・金箔)が全国的に著名で、「伝統工芸と美術教育の接続」が重要な切り口となる。

頻出領域

絵画の基礎(遠近法・デッサン・水彩・油彩の特性)色彩学(色の三属性・配色・色彩心理・色彩の効果)デザイン(グラフィック・プロダクト・空間デザインの基礎)鑑賞(日本美術・西洋美術・現代美術の代表作品と作者)工芸(陶芸・染色・漆工・金属工芸の基礎)学習指導要領「美術」中学の目標・〔共通事項〕の意義

直近3年の出題例

・九谷焼(色絵磁器・五彩)の美術的特徴と鑑賞の指導法(inferred)
・輪島塗(漆の塗り重ね・蒔絵・螺鈿)の工芸技法と授業への活用(inferred)
・加賀友禅の加賀五彩を色彩学と結びつけた問題(inferred)
・金箔工芸(金沢)を「素材の美しさ・日本の伝統素材」として鑑賞授業に活用(inferred)

公式出典

学習指導要領(平成29年告示)第2章第6節美術(中学校) + 石川県教育委員会実施要項

保健体育大学共通テスト基礎〜標準水準推定

試験形式

マークシート + 実技試験別実施(陸上・水泳・球技・武道・ダンス等から選択)

学習指導要領との対応

中学校1〜3年/体育領域(体つくり運動・器械運動・陸上競技・水泳・球技・武道・ダンス・体育理論) + 保健領域(心身の発達・生活習慣病・傷害の防止・健康と環境・喫煙・飲酒・薬物乱用)。

頻出領域

保健(発達と心身の健康・生活習慣病の一次予防・感染症・環境と健康)体育理論(スポーツの文化的特性・トレーニング科学・スポーツと社会)球技のルール・指導技術(バスケットボール・バレーボール・サッカー・ソフトボール)武道(柔道・剣道の基本技と礼儀・安全管理)水泳(クロール・平泳ぎ・バタフライ・安全管理・着衣水泳)学習指導要領「保健体育」中学の目標・体育と保健の統合的な指導

直近3年の出題例

・保健「傷害の防止・自然災害への備え」(能登半島地震後の出題可能性高)
・保健「生活習慣病の予防(食事・運動・睡眠)」に関する問題(inferred)
・水泳の着衣水泳指導・水難事故防止に関する問題(inferred・能登の海での事故防止文脈で注目)
・武道(柔道・剣道)の基本技術と安全管理に関する問題(inferred)

公式出典

学習指導要領(平成29年告示)第2章第7節保健体育(中学校) + 石川県教育委員会実施要項

技術・家庭教職教養(学習指導要領理解)+ 基礎技術水準推定

試験形式

マークシート + 実技試験別実施(木工・電気・調理等)

学習指導要領との対応

中学校1〜3年/技術分野(A 材料と加工/B エネルギー変換/C 生物育成/D 情報)、家庭分野(A 家族・家庭と子どもの成長/B 衣食住/C 消費生活・環境)。石川県は能登の農業・漁業と情報教育の両面が重視される傾向。

頻出領域

[技術]材料と加工の技術(木材・金属・プラスチックの特性・加工方法)[技術]エネルギー変換(電気回路・電気工作・エネルギーの種類)[技術]生物育成(栽培・飼育・農業・食料生産の仕組み)[技術]情報(プログラミング・情報ネットワーク・情報モラル・IoT)[家庭]衣食住(栄養・調理・被服・住居の安全)[家庭]消費生活と環境(SDGs・持続可能な消費・環境への配慮)

直近3年の出題例

・[技術]プログラミング(制御プログラム・センサ・Scratch等)に関する問題(inferred)
・[技術]生物育成(農業・水産・能登の棚田農業)を素材にした問題(inferred)
・[家庭]食育(石川の郷土料理・加賀野菜)に関する指導法問題(inferred)
・[家庭]住居の安全(地震に備えた室内整備・能登半島地震の教訓)問題(inferred)

公式出典

学習指導要領(平成29年告示)第2章第8節技術・家庭(中学校) + 石川県教育委員会実施要項

英語大学共通テスト基礎〜標準水準推定

試験形式

マークシート + リスニング + 実技(スピーキング)が実施されることがある

学習指導要領との対応

中学校1〜3年/聞くこと・読むこと・話すこと[やり取り]・話すこと[発表]・書くこと(5技能)。石川県はインバウンド観光が活発で、英語で金沢・能登を紹介するコミュニケーション活動が授業実践の文脈として重要。

頻出領域

英文法(時制・受動態・比較・関係詞・不定詞・動名詞・分詞)英文読解(長文・グラフ・表を含む英文の読み取り)英作文(条件付き英作文・自由英作文)リスニング(対話・講義・説明を聞いて答える形式)コミュニケーション活動(対話練習・プレゼンテーション指導の設計)学習指導要領「外国語」中学の目標・5技能の指導法・CAN-DOリストの活用

直近3年の出題例