愛媛県 小学校教員採用試験 出題傾向と対策

頻出分野出題率付き

1. 1教育原理(学習指導要領・指導法・教育史)70%
2. 2教育法規(教育基本法・学校教育法)11%
3. 3教育心理(発達・学習理論)9.0%
4. 4特別支援教育6.0%
5. 5愛媛県の教育施策(えひめの教育未来ビジョン)4.0%
6. ※ 出題率は過去問集の出題実績から推計。実際の試験では年度により変動があります。

一般教養の扱い

愛媛県では一般教養の独立科目はありません。教職教養と専門教養に集中するのが効率的です。

出題比率の高い上位3科目を表示中。

1. 国語問20%高校基礎水準
   漢字の読み書き(常用漢字・熟語・慣用句・ことわざ・故事成語)文学的文章の読解(物語・詩・俳句・短歌の鑑賞・表現技法の理解)説明的文章の読解(要旨把握・段落構成・文章構成の分析・指示語と接続語)古典の基礎(歴史的仮名遣い・百人一首・竹取物語・枕草子等の基本素材)学習指導要領「国語」の目標・言語活動例・指導事項(読書指導・書写指導含む)

   愛媛は俳句文化の聖地(松山市・正岡子規)であり、俳句・短歌を素材とした読解・鑑賞問題が出題されやすい。書写(毛筆・硬筆)の指導法も小学校全科では重要な出題領域。

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   試験形式

   択一式マーク・専門教科400点満点の一部(問数・配点比率は公式非公表・推定値)

   学習指導要領との対応

   第1学年〜第6学年/[知識及び技能]言葉の特徴や使い方(語彙・文法・漢字・書写)、情報の扱い方、我が国の言語文化(古典・書写)/[思考力・判断力・表現力等]A 話すこと・聞くこと、B 書くこと、C 読むこと

   愛媛県教育委員会「令和9年度採用選考試験 総合案内」(形式・配点・時間は official)。questionCount・frequentAreas は学習指導要領(平成29年告示)第2章第1節国語 + 愛媛の文学的特性(inferred)

2. 算数問20%高校基礎水準
   計算(整数・小数・分数の四則計算・割合・比・速さ・単位換算)図形(面積・体積・角度・合同・縮図と拡大図・対称な図形・円の面積と周長)データの活用(平均・グラフの読み取り・場合の数・確率の素地)数量関係(比例と反比例・変化の割合・文字を用いた式)学習指導要領「算数」の目標・数学的な見方・考え方・算数的活動の充実

   確率・データの活用は近年全国的に出題が増加傾向。図形は面積公式の組み合わせ・立体図形の展開図が頻出。愛媛固有事項との直接連動は少なく、全国共通の出題傾向が主。

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   試験形式

   択一式マーク・専門教科400点満点の一部(問数・配点比率は公式非公表・推定値)

   学習指導要領との対応

   第1学年〜第6学年/A 数と計算(整数・小数・分数・割合・比)、B 図形(平面図形・立体図形・縮図と拡大・対称)、C 測定(量と測定)、D データの活用(統計・グラフ・場合の数・確率の素地)

   愛媛県教育委員会「令和9年度採用選考試験 総合案内」(形式・配点・時間は official)。questionCount・frequentAreas は学習指導要領(平成29年告示)第2章第3節算数(inferred)

3. 理科問15%中学校水準
   生命(植物の育ち方・昆虫の成長・動物の体・人体のしくみ・生態系の食物連鎖)地球(天気の変化・地層と岩石・月の動き・太陽の動き・四季の星座)粒子(物の溶け方・燃焼の条件・金属の性質・水溶液の性質・水の三態変化)エネルギー(電気の働き・磁石・てこの原理・振り子の等時性・光の反射・屈折)学習指導要領「理科」の目標・理科の見方・考え方・問題解決の過程

   4区分(生命/地球/粒子/エネルギー)から均等出題が全国的傾向。愛媛は瀬戸内海気候と宇和海リアス海岸を抱えるため、海洋生態系・気候・地形に関する問題が出題素材になりやすい。石鎚山の自然環境(亜高山帯・植生)も候補(inferred)。

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   試験形式

   択一式マーク・専門教科400点満点の一部(問数・配点比率は公式非公表・推定値)

   学習指導要領との対応

   第3学年〜第6学年/A 生命(植物・動物・人体・生態系)、B 地球(天気・地層・月と星・太陽の動き)、C 粒子(物の溶け方・燃焼・金属の性質・水溶液の性質)、D エネルギー(電気・磁石・てこ・振り子・光と音)

   愛媛県教育委員会「令和9年度採用選考試験 総合案内」(形式・配点・時間は official)。questionCount・frequentAreas は学習指導要領(平成29年告示)第2章第4節理科 + 愛媛の自然環境(inferred)

※ 頻出領域は過去問集の出題実績から推計。実際の試験では年度により変動があります。