特別活動とは｜学習指導要領の目標・3つの視点・教採での出題ポイントを整理

教科の勉強と違う、学校生活ならではの活動——学活・文化祭・体育祭・生徒会——これらをひとつにまとめた概念が「特別活動」だ。

「なんとなくわかる」で済ませている受験生が多いが、教採では「特別活動の目標に含まれる3つの視点はどれか」「特別活動の構成要素として正しくないものはどれか」という形で出題される。構造を整理して覚えておくと、かなり得点しやすい分野。

特別活動とは

学習指導要領に位置づけられた教育活動の一領域。各教科・道徳・総合的な学習の時間とならぶ、学校教育課程の柱の一つ。

「集団や社会の形成者としての見方・考え方を働かせ、様々な集団活動に自主的・実践的に取り組む」ことを通じて、資質・能力を育むことを目的としている。

特別活動の3つの構成

小学校の場合

学級活動（学活）
児童会活動
クラブ活動
学校行事

中学校・高等学校の場合

学級活動 / ホームルーム活動
生徒会活動
学校行事

中学・高校では「クラブ活動」がなくなり、「生徒会活動」になる点に注意。「特別活動の構成として正しいものを選べ」という問いで、「中学校にクラブ活動がある」という誤りの選択肢が出ることがある。

特別活動の目標と3つの視点

学習指導要領（2017年改訂）では、特別活動の目標を達成するための視点が3つ示されている。

視点	内容
人間関係形成	集団の中で他者とよりよい関係を築く力
社会参画	集団・社会の一員として積極的に活動に参画する力
自己実現	集団の中で自分らしさを発揮し、成長を実感する力

この「3つの視点」は、特別活動で育てる資質・能力の柱として位置づけられている。「人間関係形成」「社会参画」「自己実現」の3つを正確に言えるようにしておく。

各活動の目標と特徴

学級活動（小）/ ホームルーム活動（高）

学級・ホームルームを単位として、日常の生活や学習への適応、よりよい人間関係の形成、自分らしい生き方の探求を目標とする。

内容は大きく3つに分けられる。

学級や学校における生活の充実・向上（問題解決・合意形成）
日常の生活や学習への適応と自己の成長
一人一人のキャリア形成と自己実現

生徒会活動

学校全体を単位として、よりよい学校生活の実現に向けた活動。生徒会役員選挙・生徒総会・ボランティア活動なども含まれる。

学校行事

儀式的行事（入学式・卒業式）、文化的行事（文化祭・展覧会）、健康安全・体育的行事（運動会・防災訓練）、旅行・集団宿泊的行事（修学旅行）、勤労生産・奉仕的行事（清掃活動・農業体験）の5種類が学習指導要領に示されている。

教採での出題ポイント3つ

1. 3つの視点を正確に言える

「人間関係形成」「社会参画」「自己実現」の3つ。似たような言葉（「自己表現」「集団参加」など）との区別が問われる。

2. 小・中・高の構成の違い

小学校にはクラブ活動があり、中・高にはない。高校では「学級活動」が「ホームルーム活動」になる。

3. 学校行事の5種類

儀式的・文化的・健康安全体育的・旅行集団宿泊的・勤労生産奉仕的の5分類は、並び替え問題や穴埋めで出てくる。

自治体別の力点

東京都

東京都は学校行事の5種類の分類と、具体的な活動がどの種類に該当するかを問う問題が見られる。「防災訓練は何行事か」（健康安全・体育的行事）という問いへの対応が必要。

大阪府

大阪府は特別活動全体の目標と3つの視点を問う知識問題が中心。学習指導要領の言葉に近い形で覚えておくと安心。

愛知県

愛知県は特別活動とキャリア教育の関連を問う問題が出ることがある。「学級活動のキャリア形成・自己実現」の位置づけを整理しておく。

学習法アドバイス(元教員より)

小学校で実際に特別活動を担当していると、「これが学習指導要領の特別活動か」という意識はあまりなく、日々の学活や行事の準備に追われる感じだった。でも振り返ると、学活での話し合い・修学旅行の準備・児童会の引き継ぎと、「人間関係形成・社会参画・自己実現」の3つの視点が確かに詰まっていた。

受験勉強では3つの視点と構成要素を確実に覚える。その上で、「これがどの視点につながるか」という問いを学活や行事の場面に当てはめながら考えると、記憶に定着しやすい。

学習の優先順位:

3つの視点（人間関係形成・社会参画・自己実現）を覚える
小・中・高の構成の違い（クラブ活動の有無など）を確認
学校行事の5種類の分類と具体例を整理
特別活動とキャリア教育の関連を確認

特別活動とは｜学習指導要領の目標・3つの視点・教採での出題ポイントを整理

特別活動とは｜学習指導要領の目標・3つの視点・教採での出題ポイントを整理