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今日が7月9日で、1次筆記は7月18日（土）または7月19日（日）——校種によって指定日が異なる。 残り9〜10日のうち、実質的に学習に使えるのは今日を含めて9日だ。
「もう9日しかない」という感覚は、裏返すと「まだ9日ある」に変わる。 直前期にいちばん大事な判断は「何をするか」ではなく「何をしないか」だ。
そして香川県を受ける人に、まず確認しておきたいことがある。
香川県の教員採用試験に、論作文も小論文も課されない。
愛媛県には小論文が独立した試験科目としてある。 岡山県にも論述式の問題がある。 でも香川県の現行（令和9年度）試験では、論作文も小論文も書く試験は存在しない。
1次は総合教養50問60分・専門教養の筆記・集団面接という構成だ。 2次は模擬授業と個人面接2回という構成で、ここにも「答案用紙に論文を書く」という形式は含まれていない。
今から小論文の構成を練る必要はない。 原稿用紙を前に800字を書く練習をする必要も、ない。 残り9日を丸ごと筆記対策と集団面接の準備に注ぎ込める。
これは香川県受験者だけが持つ明確なアドバンテージだ。
全国共通の直前1週間の過ごし方は 教員採用試験 直前1週間の過ごし方 にまとめてある。 香川県の試験全体の構成（小論文なし・面接中心）は 香川県に小論文はある？（結論: 実施なし） を参照してほしい。 本記事は香川県の試験形式に特化した残り9日の直前対策を整理した。
まず試験の全体像を数字で押さえ直す。 「だいたい知っている」状態のまま当日を迎えるのは避けたい。 直前だからこそ、形式を一度ちゃんと数字で確認する。
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 試験形式 | マークシート（択一式）＋集団面接 |
| 総合教養 | 50問・60分（教職教養＋一般教養） |
| 1問あたりの時間目安 | 約72秒 |
| 専門教養 | 筆記（校種・教科別） |
| 論作文 | 実施なし（1次・2次ともに） |
| 集団面接(1次) | 5〜8人グループ・30分程度・面接官3名 |
| 1次筆記試験日 | 7月18日（土）または7月19日（日）の校種指定日 （小学校＝土 ／ 中・高・特支・養護・栄養＝日） |
| 集団面接日 | 7月18日（土）・20日（月・祝）・21日（火）・25日（土）のうち指定1日 |
| 2次試験 | 模擬授業(10分)+口頭試問(5分)+個人面接2回 |
| 2次日程 | 小・中: 8月20〜23日 ／ 高・特支: 8月16〜20日 |
「香川県 論作文」「香川県 小論文」と検索すると、過去に論作文が実施されていた時代の情報や、面接準備のための論述練習を勧める記事が出てくる。
令和9年度（2026年7月実施）の香川県教員採用試験の1次試験に、独立した論作文科目も小論文科目も存在しない。 2次試験にも、答案用紙に論文を書く形式の試験は含まれていない。
もし参考書やWeb記事に「香川県 論作文」という試験の記述があった場合、情報が古い可能性がある。 今年の試験に論作文対策の時間を使う必要はない。
ただし、誤解しないでほしい点がひとつある。
「論作文がないから面接準備も不要」ではない。 むしろ逆で、香川県の2次試験では個人面接が2回実施されるという特徴があり、「自分の教育観を言語化できるか」が最重要だ。 「面接で語る内容を事前に論文として書いて整理する」という意味での論述練習の価値は、試験科目がなくても消えない。 ただしそれは今から9日間でやる必要はない。 残り9日は筆記と集団面接に絞る。 1次通過後の2次対策フェーズで取り組めばいい。
50問を60分で解く。 計算上は1問あたり72秒だ。
「1分12秒もある」と感じるかもしれないが、実際には問題文を読む時間・選択肢を照合する時間・マークする時間・見直す時間をすべて含めての60分だ。
条文の一語一語を丁寧に確認しなければならない法規問題や、複数の学習理論を比較する問題では、72秒という時間が驚くほど速く過ぎる。
「全問に均等に時間をかける」という発想は直前期に手放してほしい。 すぐ答えがわかる問題に40〜50秒、迷う問題は小さく印をつけてスキップ、全問を一度埋めてから印の問題を再検討する。 この3段階の動き方を体で覚えた状態で当日の会場に入ることが、時間切れによる取りこぼしを防ぐ。
過去問を60分タイマーで一度も通し解きしていない人は、今日のうちにやることを強く勧める。 「50問って意外と多い」という感覚を事前に体で経験してから臨むのと、当日初めて感じるのとでは、試験開始直後のペースの安定感が違う。
7月9日（木）から1次試験前夜（小学校=7/17夜、中高特支養栄=7/18夜）まで、1日ごとの動き方を整理した。 「今日何をするか」が固まっているだけで、焦りの質が変わる。
この3日間の目的は「弱点の特定」だ。
やること
点数が悪くてもいい。 今日の点数は現在地であって、合否の予測ではない。 ここで得た弱点情報が、残り6日間の優先順位を決める唯一の材料になる。
今この3日間でやらないこと
この4日間の目的は「取れる問題を確実に増やすこと」だ。
やること
7/12〜7/15の1日スケジュール目安
| 時間帯 | 内容 |
|---|---|
| 朝30分 | 前日に間違えた問題を声に出して確認するだけ |
| 夜60〜90分 | 頻出Top5の2分野ずつを一問一答形式で確認 |
| 寝る前10分 | 翌日確認したい箇所に付箋・マーカー |
この期間の目的は「知っていることを出し切れる状態にすること」だ。 小学校志望者は7/17（金）夜まで、中学・高校・特別支援・養護・栄養志望者は7/18（土）夜までがこのフェーズにあたる。
やること（1日あたり60分以内）
試験前夜の過ごし方（小学校=7/17金夜、中高特支養栄=7/18土夜）
この夜にやることは少ない方がいい。 前日に詰め込んだ知識が翌朝の試験で出てくる確率は低い。 「今持っているものを当日に全部出す」という状態を作ることだけに集中する。
22時には布団に入ること。 コーヒーやエナジードリンクは夕方以降に飲まない。 受験仲間とのLINEで不安のやりとりをする必要もない。
起床から会場到着まで
試験開始の3時間前を目安に起きる。 朝食は消化のよいものを控えめに。 おにぎり1〜2個、トーストなど。 試験中に胃に血液が集中する状態を避けるため、重いものは食べない。
香川県の1次筆記は小学校が7月18日（土）、中学・高校・特別支援・養護・栄養が7月19日（日）だ。受験通知に記載された自分の指定日と正確な開始時刻を必ず確認して、そこから逆算で起床・出発時刻を決めること。
会場には30分前到着を目標に出発時刻を逆算する。 試験会場は高松市内が中心になるが、公共交通機関の7月の朝は観光客との混雑も起きうる。 バッファを取った余裕ある設定にしておく。
会場での過ごし方
着席してからの過ごし方は自分のタイプで選んでいい。
試験直前に焦って参考書を開き直す行動だけは避けた方がいい。 「あれを確認しなかった」という不安が連鎖して、知っていることまで怪しく感じ始めるからだ。
試験開始直後の動き方
問題が配布されたら、まず全問に目を通す。 「すぐ答えがわかる問題」「たぶんわかる問題」「わからない問題」の3種類に一瞬で仕分ける。
知っている問題から先に埋める。 迷った問題には小さく「?」をつけてスキップ、全問に一度答えを入れてから残り時間で「?」を再検討する。
目標は「知っている問題を確実に落とさない」こと。 難問に時間をかけすぎて取れる問題をミスするのが、択一式でいちばん痛いパターンだ。
持ち物リスト
| カテゴリ | 持ち物 |
|---|---|
| 必須 | 受験票（印刷済みまたはダウンロード済み）・HB鉛筆2本以上・消しゴム（シャープペンシルの可否は受験要項で確認） |
| 時間管理 | 腕時計（会場によっては持込不可の場合もある。受験通知で確認） |
| 飲食 | 水（ペットボトル）・軽食（おにぎり1個程度） |
| 体調管理 | 上着（冷房が強い会場が多い。7月でも必須）・汗拭きシート |
| 移動 | 交通系ICカードまたは現金・会場の地図または印刷 |
7月の香川は暑い。 熱中症対策で水は必ず持参する。 逆に会場内の冷房が強すぎることも多いため、薄手の上着も忘れずに。 受験票は前日夜のうちに鞄の見える位置に入れておく。
50問という問題数の中で、特定の分野が複数問を占める構成になりやすい。 頻出5テーマを確実に取り切るだけで、総合教養で相当な得点が積み上がる。
香川県の総合教養は「教職教養＋一般教養」の複合型だ。 教職教養（教育原理・教育法規・学習指導要領・教育心理・教育史）と一般教養（人文・社会・自然科学）が混在する。 教職教養に比重を置きながら、一般教養の頻出ジャンルも見落とさないことが得点最大化の鍵になる。
香川の総合教養でこの分野が頻出な理由： 全国の教採で安定して出るうえ、香川県が求める教師像の「専門的な知識・技能と指導力」という柱と直結している。 教育基本計画の「確かな学力の育成」「主体的・対話的で深い学びの実践」というキーワードとも接続するため、面接の準備にもなる。
今から見直すべき3ポイント
香川の総合教養でこの分野が頻出な理由： 2022年の12年ぶり改訂で「四層構造」「発達支持的生徒指導」という新概念が生まれ、全国の教採で一斉に出題が増えた。 香川県の教育基本計画でも「豊かな心の育成」「不登校対策」が重点施策として明示されており、県の政策との接続点が多い分野だ。
今から見直すべき3ポイント
香川の総合教養でこの分野が頻出な理由： 教育基本法は全国の教採で毎年必ず出る安定した出題源だ。 香川県の場合、「教員としての使命と職責」という面接テーマとも重なり、筆記と面接の両方で活きる知識だ。
今から見直すべき3ポイント
香川の総合教養でこの分野が頻出な理由： 全国の教採で安定した出題源のうえ、香川県の教育基本計画でも「いじめ問題への的確な対応」が独立した施策として掲げられている。 香川県が先進的に取り組んできたメディアリテラシー教育・ネット依存対策とも文脈が繋がり、面接との接続点が多い。
今から見直すべき3ポイント
香川の総合教養でこの分野が頻出な理由： 2021年1月の中教審答申は現行の学校教育政策のほぼすべての根拠だ。 香川県の1人1台端末活用・ICT推進の文脈とも接続しており、筆記問題だけでなく集団面接での議論テーマにも使われる。
今から見直すべき3ポイント
香川県の総合教養は「教職教養＋一般教養」の50問だ。 問題比率の公式な開示はないが、過去の出題では教職教養が中心を占め、一般教養（人文・社会・自然科学）が残りを占める構成が多い。
岩手県や岡山県の一部試験のように「一般教養なし」ではないため、完全に切り捨てる判断はリスクがある。 一方、残り9日で一般教養の全範囲を詰め込む時間もない。
現実的な対処法は以下だ。
一般教養で「確実に出る」分野に絞る
一般教養で「今から広く手を出さない」分野
基礎的な計算や理科の基本概念が出た場合は「運がよければ正解」という割り切りで、教職教養の精度を上げることに残り時間を集中させる方が合理的だ。
全国共通の対策だけでは拾えない、香川県ならではの出題と面接に備えるための確認項目だ。 択一問題として出る可能性があるうえ、集団面接・2次個人面接での議論テーマにもなりやすい。
香川県は2020年4月、全国で初めて「香川県ネット・ゲーム依存症対策条例」を施行した。 18歳未満のゲーム利用時間の目安（平日60分・休日90分）を定めたこの条例は、施行後も全国的な議論が続いている。
論作AI制作チームの元小学校教員が見てきた限り、教採の集団面接では「スマホ・ゲームと子どもの関係について教員としてどう向き合うか」という設問が出やすい自治体だ。 条例への賛否を答える問いではなく、「教員としての姿勢」を問う文脈で使われる。
直前に確認しておくキーワード
集団面接・個人面接での答えの軸
条例への賛否を聞かれているのではない。 「外側からのルールで子どもは変わらない。内側からの動機づけ——自分でルールを決め、守り、振り返る経験——が教育の役割だ」という視点を持っておくと、どんな切り口で問われても対応できる。
具体的な答えの骨格として、以下の3点を一言ずつ言えれば十分だ。
香川県教育委員会が策定した「香川県教育基本計画」（令和3〜8年度）の6本柱は、面接の答えの骨格として使える。 択一の教育時事枠でも出題される可能性がある。
| 柱 | キーワード |
|---|---|
| 確かな学力の育成 | さぬきっ子 学びの三訓・主体的な学び |
| 豊かな心の育成 | 道徳教育・いじめ・不登校対応 |
| 健やかな体の育成 | 体力向上・食育 |
| 郷土を愛し、郷土を支える人材の育成 | ふるさと教育・地域学習 |
| 安全・安心で魅力ある学校づくり | ICT活用・特別支援・多様性 |
| 家庭や地域での学びの環境づくり | コミュニティ・スクール・地域連携 |
特に「郷土を愛し、郷土を支える人材の育成」は四国の他県の計画には見られない香川独自の強調点だ。
「さぬきっ子 学びの三訓」も押さえておく
「一 準備して、二 姿勢整え、三 しっかり聞こう」という3つの訓だ。 学力向上の土台として香川県が打ち出している取り組みで、「準備」「姿勢」「傾聴」という3つのキーワードを試験問題や面接の場で問われることがある。 「さぬきっ子 学びの三訓」という固有名詞と3つの訓の内容をセットで頭に入れておく。
香川県は小豆島・直島・豊島・女木島など、多くの有人離島を抱える。 離島の学校では複式学級・小規模校・地域との密接な連携が日常になる。
「小規模校で子どもとどう向き合うか」という問いは、香川の個人面接で現実的に出てくる。
論作AI制作チームの元小学校教員として言うと、小規模校は「制約」ではなく「別の豊かさ」を持つ環境だ。 子ども一人一人と深く関われる、地域の大人が先生になる場面が自然に生まれる、異学年の子どもが教え合う機会が多い——こうした側面を肯定的に語れる受験者は、面接官に強い印象を残す。
面接での答えの骨格
「小豆島などの離島の学校では、地域の漁師さんや農家の方から話を聞く場を設けることで、子どもたちが地域の産業と自分の学びを結びつける探究的な活動を作りやすい。この豊かさは都市部の大規模校にはない。」
「複式学級では異学年の子どもが一緒に学ぶため、上の学年の子が教える役割を担う場面が自然に生まれる。この相互指導の機会を意図的に設計することで、協働的な学びの実践につながる。」
どちらも答えとして正解・不正解があるものではない。 「香川県の地理的特性を知った上で考えてきた」という痕跡が見えるかどうかが、面接官の見ているところだ。
瀬戸内国際芸術祭は3年ごとに開催される現代アートの祭典で、直島・豊島・小豆島・男木島などが主な会場になる。 2025年も開催され、地域の活性化と文化発信の場として定着している。
小豆島では地元の小学生がアーティストと共同制作した作品が芸術祭に展示されるなど、子どもの学びと地域文化が交差する機会が実際にある。
「地域の文化資源を学校教育にどう取り込むか」という面接の問いに対して、「瀬戸内国際芸術祭」という固有名詞を自然に使えると「香川県のことを本当に調べてきた人」という印象を作れる。
香川県の1次試験には集団面接が含まれる。 この準備を筆記対策と並行して進めておくことが、香川の試験を制するポイントだ。
高校・特別支援学校の場合は8人グループで教育に関するテーマの自由討議が行われる。
原則1: 最初に結論から話す
集団の中で「言いたいことが伝わる人」は、最初の一文で結論を言う人だ。 「私が大切だと思うのは○○です。理由は○○で、具体的には○○というアプローチができると考えています」という3層の流れを30〜60秒で話せる状態にしておく。
原則2: 聞く力を見せる
高評価を得るのは「最も多く発言した人」ではなく「的確で聞きやすい発言をした人」だ。 他のメンバーの意見を受けて「○○さんの意見を聞いて、自分は○○という視点も加えたいと思いました」という形で応答できると、協調性と傾聴力の両方を示せる。
原則3: 香川固有のキーワードを1つ盛り込む
テーマが「ICTと教育」なら「香川県のゲーム依存症対策条例の文脈でメディアリテラシーという視点を」、テーマが「地域と学校の連携」なら「瀬戸内の島々を抱える香川だからこそ」という切り口で語れると、面接官の印象が変わる。
以下のテーマは香川県の過去の集団面接で議論されてきたテーマだ。 それぞれについて「自分の考えを1分で話せる状態」にしておくと当日の余裕が変わる。
全国の教員採用試験の中には、1次あるいは2次で論作文・小論文を課す自治体が多い。 愛媛県は2次で小論文が課される。 大阪府は1次に論作文がある。 でも香川県の現行制度では、1次にも2次にも「書く試験」が設定されていない。
これは残り9日の使い方の差として、確実に効いてくる。
愛媛県を受ける受験生は今も、800字の小論文を何本も書き続けている。 香川を受ける受験生にはその時間がかからない。 残り9日を丸ごと択一の精度と集団面接の準備に注ぎ込める。
ただし、論作文がないことの意味を誤解してほしくない点がある。
「書く試験がないなら、教育観の言語化もしなくていい」というわけではない。 香川県の2次試験では個人面接が2回実施される。 この2回で問われるのは「教育に対する情熱」「専門的な知識・指導力」「連携・協働して学校運営に参画する力」という3点だ。 これらはすべて、自分の教育観を言葉で表現できるかどうかにかかっている。
1次が終わったその日の夜か翌日から、2次の個人面接に向けた言語化の準備を始めることを強く勧める。
論作AIの面接練習機能は、個人面接での答えを組み立てる力に直結する。 「自分の教育観を話す」という作業を本番前に何度も繰り返せるのが、この機能の核心だ。 2次対策の選択肢のひとつとして、1次の翌日から試してみてほしい。
Q1. 香川県の教員採用試験に論作文(小論文)はあるか
現行（令和9年度）の試験に、独立した論作文・小論文の科目はない。 1次試験は総合教養の筆記・専門教養の筆記・集団面接で構成されている。 2次試験も模擬授業・口頭試問・個人面接2回という構成で、答案用紙に論文を書く形式の試験は設定されていない。 ただし試験内容は年度により変更される可能性があるため、受験年度の公式実施要項を必ず確認すること。
Q2. 香川県1次試験の科目と時間は
総合教養(教職教養+一般教養)50問60分・専門教養(校種別)・集団面接が1次の主な構成だ。 筆記試験は7月18日（土）または7月19日（日）の校種指定日（小学校＝土 ／ 中学・高校・特別支援・養護・栄養＝日）、集団面接は7月18日（土）・20日（月・祝）・21日（火）・25日（土）のうち指定1日となっている。 小学校・中学校志願者向けに関西会場（大阪）でも7月25日（土）に面接試験が実施される。 詳細な時間割は受験通知と公式実施要項で必ず確認すること。
Q3. ゲーム依存症対策条例は集団面接・個人面接でどう答えればよいか
条例への賛否を答える必要はない。「子どものメディア利用に教員としてどう向き合うか」という教育的視点で答える。 「家庭との連携でルールをつくる」「授業でメディアリテラシーを育てる」「子ども自身が考えるきっかけをつくる」という3点の実践方針を示せれば、採点者に伝わる。 「条例という外側からのルールだけでは子どもは変わらない。内側からの動機づけ——自分でルールを決め、振り返る経験——が教育の役割だ」という立場をとると、どんな切り口で問われても対応できる。
Q4. 香川県の集団面接はどういう形式で、どう準備すればいいか
5〜8人グループ、面接官3名、30分程度。与えられた教育テーマについての自由討議と個人への質問が行われる。 高評価を得るのは「最も多く発言した人」ではなく「的確で聞きやすい発言をした人」だ。 「最初に結論を言う」「他のメンバーの意見を受けて応答する」「香川固有のキーワードを1つ盛り込む」という3原則を意識しておくと、当日の言葉が出やすくなる。 直前の2日間（7/16・7/17）に、想定テーマについて1分で話す練習を1回やっておくだけで本番の余裕が変わる。
Q5. 香川県2次試験の形式と日程は
模擬授業(義務教育10分・高校8分)+口頭試問(5分程度)+個人面接2回(第1面接・第2面接)が2次の構成だ。 2次日程は小学校・中学校・養護・栄養が8月20〜23日、高校・特別支援が8月16〜20日の予定となっている（年度により変更の可能性あり。公式実施要項で確認すること）。 個人面接では「教育への情熱」「専門性・指導力」「連携・協働する力」という3観点が評価される。 模擬授業では課題の的確な把握・子どもの意欲を引き出す工夫・表現力の豊かさが見られる。
Q6. 総合教養50問60分をどう時間配分するか
1問あたり72秒という計算になる。「知っている問題→迷う問題にスキップ印→残り時間で迷い問題を再検討」という3段階で解くと時間切れを防ぎやすい。 すぐ答えが出る問題には40〜50秒、迷う問題は小さく「?」をつけてスキップし、全問を一度埋めてから印の問題に戻る。 「難問に時間をかけすぎて取れる問題をミスする」が択一式でいちばん痛いパターンだ。 この動き方を本番前に体で覚えるために、60分タイマーでの通し解きが不可欠だ。
Q7. 島しょ部(小豆島など)への赴任可能性がある場合、面接でどう話すか
「どんな環境でも対応できます」という一言で終わると面接官に薄く映る。小規模校・離島の教育環境を具体的なイメージで語れると言葉の重さが変わる。 「小豆島のような離島の学校では、地域の漁師さんや農家の方から話を聞く場を設けることで、探究的な学びと地域連携を自然に組み合わせられると考えている」というように、香川県の地理的特性と結びついた具体的なイメージを一つ持っておく。 論作AIでは、自治体別の傾向を踏まえた面接練習ができるため、島しょ部に関する設問も事前に体験できる。
残り9日でゼロから参考書を揃える必要はない。 手元にある素材を使い切ることが先だ。 それでも「1冊だけ直前に確認したい」という場合の選択肢を整理する。
総合教養の直前確認に
香川県の総合教養は「教職教養＋一般教養」の複合型だ。 自治体別の過去問集で傾向を掴んでおくと、どの分野に集中すればいいかが見えやすくなる。
教職教養の頻出事項を高速で確認したい場合
1次筆記（7/18か7/19）と集団面接（7/18・20・21・25のいずれか）が終わったその日の午後、どう過ごすかで2次対策のスタートが決まる。
1次終了後は「よかった」でも「よくなかった」でも、まず昼食を食べてから自己採点する。 感情が落ち着いてから採点する方が、客観的に現状を把握できる。
1次が終わった翌日から動き始める。
香川県の2次試験は小学校・中学校で8月20〜23日、高校・特別支援で8月16〜20日の予定だ。 1次終了から2次まで約4週間しかない。 「結果が出てから考える」という発想は、2次対策に使える時間を根本的に削る。
香川県の2次で待っているのは模擬授業・口頭試問・個人面接2回という密度の高い構成だ。
模擬授業は「課題を的確にとらえ、子どもの意欲を引き出し、表現力豊かに指導できるか」が評価される。 1日で身につくものではなく、繰り返しの練習の中で整っていく力だ。
個人面接が2回という香川の2次は、「答えのレパートリーの広さ」が求められる。 第1面接で教育観・志望動機、第2面接で実際の指導場面への対応が問われることが多い。 異なる角度から掘り下げられても言葉が出てくる状態を作るには、複数テーマを事前に言語化しておく必要がある。
論作AIには面接練習機能がある。 「自分の言葉で答えを作る→フィードバックを受ける→修正する」というサイクルを繰り返せるのが、香川県の個人面接2回に向けた準備として有効だ。 1次が終わった翌日から使い始めることを勧める。
「1次が終わってから2次のことを考える」ではなく、「1次が終わった翌日から始める」。 それだけで、4週間の密度が変わる。
残り9日でできることは、正直多くない。 でも「知っていることを当日に確実に出し切れる状態にする」ことはできる。
香川県を受ける人には、他の自治体にはない条件がある。 論作文も小論文も書かなくていい。 残り9日を丸ごと総合教養50問・専門教養・集団面接の準備に使える。
愛媛県を受ける人は今も小論文を何本も書き続けている。 その時間分だけ、香川を受ける人は別のことに集中できる。
この9日間でやることは「新しく覚える」ではなく「知っていることを落とさない状態にする」だ。
残り9日のフォーカスはこの5点に絞る。
最後に一言だけ。
試験が始まる直前、着席して問題が配布されるまでの数分間がある。 そのとき、参考書を開き直したくなる気持ちが出てきても、一度手を止めてほしい。 両手を机の上に置いて、ゆっくり3回深呼吸する。 「知っていることは全部頭の中に入っている。あとは出すだけ」と静かに確認する。 それだけでいい。
香川の子どもたちの前に立つ日のための、残り9日だ。
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