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今日が7月9日（木）で、試験は7月18日（土）。 残り9日だ。
「9日しかない」と感じている人に、まず一つ確認してほしいことがある。 愛媛県の前期1次試験に小論文(論作文)は出ない。
「愛媛 教員採用 小論文」で検索してここに来た人は、試験の構造を一度整理してから動いた方がいい。 小論文(論作文)が課されるのは**二次試験(8月18日〜21日)**だ。 前期1次試験の7月18日は、教職専門と専門教科の筆記試験だけに集中する日だ。
これは制約ではなく、明確な情報だ。 残り9日、やるべきことの輪郭がはっきりする。
全国共通の直前1週間の過ごし方は 教員採用試験 直前1週間の過ごし方 にまとめてある。 本記事は愛媛県前期1次の教職専門35問・20分という形式に特化した直前対策を書いた。 愛媛県二次試験の全体像と小論文(論作文)の詳細は 愛媛県 教員採用試験 二次試験の全対策 を、小論文の書き方・模範解答は 愛媛県 教員採用試験 小論文(論作文)対策 を参照してほしい。
まず試験の全体像を数字で押さえ直す。 「なんとなく把握している」状態のまま当日を迎えるのは避けたい。
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 教職専門 | 全35問・20分・100点満点（全校種・全教科共通） |
| 1問あたりの時間目安 | 約34秒（1分以下） |
| 専門教科 | 50〜70分・400点満点（校種・教科別） |
| 一般教養（独立した試験） | なし |
| 小論文(論作文) | 前期1次での実施なし（二次試験で課される） |
| 前期2次試験 | 2026年8月18日(火)〜21日(金) |
| 前期・後期の同時出願 | 不可（どちらか一方のみ） |
教職専門は35問を20分で解く。 計算上は1問あたり約34秒、1分を大きく切る速度感だ。
「問題文を読んでいたら時間が溶ける」という感覚は、試験前に一度でも過去問を20分タイマーで体験した人にしかわからない。 残り9日のうちに、必ず一度20分で35問を解く経験をしておくことを強く勧める。 「知っているつもりの問題で時間を使いすぎる」という感覚を体で知っておくことが、当日のペース管理に直結する。
配点を見ると、専門教科400点満点に対して教職専門は100点満点だ。 つまり1次試験の得点比率は4:1で専門教科が圧倒的に重い。
しかも、二次試験の150点のうち50点が1次得点の換算値（500点満点の10分の1）として持ち越される仕組みになっている。 専門教科で積み上げた点数は、2次の最初の50点に直接影響する。
「直前だから教職専門の暗記に集中する」という動き方は、配点の重みを誤解している可能性がある。 教職専門と専門教科、どちらを仕上げる時間が今の自分に残っているかを確認した上で優先順位を決めてほしい。
「愛媛県 教員採用 小論文 直前」「愛媛 教採 論作文 対策」で検索してここに来た人に向けて、改めて書く。
愛媛県の小論文(論作文)は二次試験での実施だ。 1次を突破した受験生だけが書く試験で、試験日は2026年8月18日（火）〜21日（金）。
校種によって内容が分かれる。
今日この瞬間、前期1次の準備で手がいっぱいな状態は当然だ。 でも「1次を突破してから考える」という発想では、前期1次(7/18)から二次(8/18〜)までちょうど1ヶ月しかない期間の使い方を根本的に誤る。
この記事の後半で書く「1次通過後の切り替え」も、今のうちに読んでおいてほしい。
今日7月9日（木）から試験当日7月18日（土）まで、1日ごとの動き方を書く。 9日という時間は短い。 だからこそ「今日何をするか」「何をしないか」の判断が毎日の質を決める。
この2日間の目的は「専門教科の現在地を測ること」だ。
やること（1日あたり90〜120分）
採点結果が悪くてもいい。 今日・明日でわかった弱点が、残りの対策の唯一の羅針盤になる。
絶対にやらないこと
この3日間の目的は「専門教科の頻出単元で確実に取れる問題を増やすこと」だ。
配点400点の専門教科が1次得点の大半を決める。 この3日間は専門教科を主戦場にする。
やること（1日あたり90〜120分）
教職専門はこの期間どうするか
専門教科に集中する3日間でも、教職専門の頻出Top3（後述）を1日15〜20分で確認する習慣を維持する。 全部を均等に回そうとすると何も深まらないので、「専門教科70%・教職専門30%」の時間配分を目安にする。
この3日間の目的は「教職専門の確実に取れる問題を固めること」だ。
教職専門は35問・20分という短時間の試験だ。 広く浅く全分野を確認する戦略は機能しない。 後述する「教職専門 頻出Top5」に絞り、誤答選択肢の特徴まで頭に入れる精度を上げる。
やること（1日あたり60〜90分）
専門教科はどうするか
この期間、専門教科は新しい単元の学習ではなく「すでに解いた問題の見直し」だけにする。 「今持っている知識を固める」フェーズに入る。
この1日の目的は「知っていることを当日に出し切れる状態にすること」だ。
やること（1日あたり60分以内）
7/17（金）の夜に確認すること
試験前夜（7/17金）の心構え
前日の夜に詰め込んだ知識が翌朝の試験で出てくる確率は低い。 「今持っているものを全部出す」という状態を作ることに集中する。 夜は軽い確認だけして、早めに眠れる準備をする。
絶対にやらないこと
持ち物リスト
| カテゴリ | 持ち物 |
|---|---|
| 必須 | 受験票（印刷済みまたはダウンロード済み）・HB鉛筆2本以上・消しゴム（シャープペンシルの可否は要項で確認） |
| 時間管理 | 腕時計（会場によっては持込不可の場合がある。試験要項で確認） |
| 飲食 | 水（ペットボトル）・軽食（おにぎり1個程度） |
| 体調管理 | 上着（冷房が強い会場が多い）・予備マスク |
| 移動 | 交通系ICカードまたは現金・会場の地図または印刷 |
起床から会場到着まで
試験開始の3時間前を目安に起きる。 朝食は消化のよいものを量は控えめに。 おにぎり1〜2個、トーストなど。 試験中に胃に血液が集中する状態を避けるため、重いものは食べない。
会場には30分前到着を目標に出発時刻を逆算する。 土曜日の朝でも会場付近の交通状況は確認しておく。
教職専門の動き方（35問・20分）
問題が配られたら、まず全問に目を通す。 「すぐ答えがわかる問題」「たぶんわかる問題」「わからない問題」に瞬時に仕分ける。
知っている問題から先に埋める。 迷った問題には小さく印をつけてスキップし、全問に一度答えを入れてから残り時間で戻る。 35問・20分は1問34秒の計算で「迷っている暇がない」という速度感だ。
目標は「知っている問題を確実に落とさない」こと。 難問に時間をかけすぎて取れる問題をミスするのが、択一式でいちばん痛いパターンだ。
35問という問題数の中で、頻出5テーマを確実に取り切るだけで教職専門の得点が大きく積み上がる。 「何を覚えるか」より「どこが変えられたら誤答になるか」を見抜く力を付けることが勝負だ。
愛媛の教職専門でこの分野が重要な理由： 学習指導要領は全国の教採で最頻出の分野だ。 愛媛の専門教科でも学習指導要領が出題範囲に含まれるため、教職専門と専門教科の両方で問われる唯一の分野でもある。 資質・能力の三つの柱から「主体的・対話的で深い学び」まで、言葉の正確さが問われる。
今から見直すべき3ポイント
試験本番でこう問われる
「次のうち、学習指導要領総則が示す資質・能力の三つの柱として適切なものはどれか」という形式が基本だ。 選択肢は「知識・技能、思考力・判断力・表現力等、道徳性等」のように一か所だけ変えてある選択肢が並ぶ。 言葉をそのまま入れているかどうかの判別力が問われる設問だ。
愛媛の教職専門でこの分野が重要な理由： 2022年に12年ぶりの大改訂があり、「四層構造」「発達支持的生徒指導」という新概念が全国の教採で一斉に出題されるようになった。 改訂前後のキーワードを混在させた誤答選択肢が出やすい。
今から見直すべき3ポイント
試験本番でこう問われる
「生徒指導提要（2022年改訂）の記述として正しいものはどれか」という設問形式が多い。 「発達支持的生徒指導は課題を抱える児童生徒を対象とする」という誤答が選択肢の中に入る。 四層・三層の名称と定義が頭に入っていないと、どの選択肢も「それっぽく」見えてしまう。
愛媛の教職専門でこの分野が重要な理由： 2021年1月の中教審答申は現行の学校教育政策のほぼすべての根拠だ。 愛媛県が掲げる「えひめの教育未来ビジョン」の「個別最適な学びと協働的な学びの一体的充実」とも直接つながっている分野で、教育時事枠と教育政策枠の両方から問われやすい。
今から見直すべき3ポイント
試験本番でこう問われる
「『令和の日本型学校教育』答申の記述として最も適切なものはどれか」という形式が多い。 「個別最適な学びとは少人数指導の充実を指す」という誤答が選択肢に混ざることが多い。 「一人一人の子供を主語にする」という核心フレーズが選択肢にあれば、それは正答候補になる。
愛媛の教職専門でこの分野が重要な理由： 教育基本法は全国の教採で毎年必ず出る安定した出題源だ。 条文の文言を一部変えた誤答選択肢を見抜く問題が複数出ることを想定して準備する。
今から見直すべき3ポイント
愛媛の教職専門でこの分野が重要な理由： いじめ防止対策推進法は2013年施行以降、全国の教採で安定して出題されている。 愛媛県が掲げる「えひめの教育未来ビジョン」でも「不登校・いじめへの対応」が重点施策として明記されており、県の教育方針と直結する出題分野だ。
今から見直すべき3ポイント
全国共通の対策だけでは取れない、愛媛県ならではの出題と面接に備えるための確認項目だ。
愛媛県教育委員会は「愛顔あふれる『教育立県えひめ』の実現」を基本方針に掲げている。 「愛顔」は**「えがお」と読む**。 「あいがお」ではないことを試験前に確認しておく。
愛媛県の採用試験で求める教師像として明示されているのが次の3つだ。
この3つは2次試験の面接と小論文(論作文)の採点軸にも直結している。 今の段階でこのキーワードを頭に入れておくことで、1次通過後の2次対策のスタートが速くなる。
愛媛県は「えひめの教育未来ビジョン」に基づき、毎年度「教育基本方針・重点施策」を策定している。 直前に頭に入れておくべき7つの基本施策は以下だ。
教職専門で問われる可能性
「愛媛県の教育基本方針として正しいものはどれか」という形式での出題、または「7つの施策の中にないものはどれか」という否定型の問いを想定しておく。 「未来を切り拓くたくましい子どもたちの育成」という第1施策の表現を問う選択肢に注意が必要だ。
面接での関連問い
「愛媛県の教育施策の中で共感したものは何ですか」という定番質問に、この7施策のいずれかを絡めて答えられると「愛媛の方向性を理解している」という印象を与えやすい。
愛媛県は南海トラフ巨大地震の発生時に最大震度7が想定されている地域だ。 国の地震調査委員会の評価では南海トラフ地震の30年以内の発生確率は70〜80%とされている。
愛媛県は全国トップクラスの防災士登録者数を誇り、学校現場での防災教育も力を入れている自治体だ。 「防災教育・安全教育」が教職専門の教育時事枠で問われた場合、愛媛の文脈と直結する。
面接での想定問いと回答骨子
「防災教育を学校でどう実践しますか」「南海トラフ地震を前提に、教師としてどんな準備が必要ですか」という問いは現実的に出てくる。
回答の骨格として次のような方向性を考えておくと当日の言葉が出やすくなる。 「避難訓練を年2回実施するだけでなく、訓練の振り返りを授業に組み込んで子ども自身が防災について考える機会にしたい。地域の自主防災組織との連携引き渡し訓練を通じて、保護者・地域と学校が一体となった防災体制をつくることが担任の役割だと考えている」
愛媛県は大きく3つの地域から成る。 松山圏域（県庁所在地・都市型教育課題）、東予圏域（今治・しまなみ海道・造船産業）、南予圏域（宇和島・中山間地域・過疎化）だ。
それぞれが抱える教育課題は異なる。
松山圏域の課題 不登校・学力格差・外国にルーツを持つ子どもへの対応など、都市型の教育課題が顕著になっている。
東予圏域の課題 今治を中心とした造船・タオル産業など独自の産業文化を持つ地域だ。 しまなみ海道の島嶼部では複式学級や小規模校が残っており、少人数での指導と地域密着型の教育が求められる。
南予圏域の課題 リアス式海岸と中山間地域の過疎化が課題だ。 2018年の西日本豪雨で宇和島市・愛南町が大きな被害を受けたため、防災教育・減災教育の重要性はこの圏域で特に高い。 小規模校が多く、一人ひとりへのきめ細かい指導が求められる。
面接での想定問い
「どこに赴任してもやっていけますか」「離島や山間部の学校での勤務をどう考えますか」という問いは愛媛の面接で現実的に出てくる。
元小学校教員の立場から言えば、「どんな環境でも大丈夫です」という一言だけで終わる答えは採点者には薄く映る。 「東予の島嶼部であれば複式学級の環境を活かした異学年協働の学びを設計したい」「南予であれば地域の方の声を授業に引き込む探究的な学びをつくりたい」というように、地域ごとの具体的なイメージを一つ持っておくだけで、面接の言葉の重さが変わる。
愛媛県の教員採用試験には「前期選考試験」と「後期選考試験」の2種類がある。 ここを混同したまま対策していると、スケジュール認識がずれる可能性がある。
| 項目 | 前期選考試験 | 後期選考試験 |
|---|---|---|
| 対象 | 全受験者 | 現職教員特別選考・教職経験者特別選考 |
| 1次試験日 | 2026年7月18日(土) | 2026年10月3日(土)〜4日(日) |
| 2次試験日 | 2026年8月18日(火)〜21日(金) | 後日発表 |
| 前期・後期の同時出願 | 不可（どちらか一方のみ） |
今このページを読んでいる人の多くは前期選考試験の受験者だ。 後期については現職教員や教職経験者が主な対象で、一般新卒受験者が選択する選考ではない。
前期と後期の両方に出願することはできない。 試験日程の混同（「後期があるから今回ダメでも次がある」という認識）は、前期1次への集中を妨げる発想だ。 今は前期1次(7/18)に全力を注ぐことだけを考える。
試験が終わったその日の夜、どう過ごすかで2次対策のスタートが決まる。
試験当日(7/18)の流れ
試験終了後は「よかった」でも「よくなかった」でも、まず昼食を食べてから自己採点する。 試験会場を出た直後に選択肢の答え合わせを始めると「あれ、合ってたかも」「やっぱり違うかも」という不確かな情報に引っ張られてメンタルが揺れる。 夕方か夜に落ち着いた状態で確認する。
自己採点が終わったら、翌日(7/19)からの動き方を決める。 「1次の結果が出てから2次対策を考える」という発想は今日で手放してほしい。
翌日(7/19・日曜日)から動き始める
前期1次(7/18)から二次試験初日(8/18)までちょうど31日しかない。
愛媛県の二次試験で待っているのは、校種別の試験だ。
このうち小論文(論作文)は「書く練習を積んだ分だけ上達する」試験だ。 「書いたことがない状態」で本番を迎えることが最もリスクが高い。
論作AI制作チームの元小学校教員は現場でこんな場面を何度も見てきた。 1次が終わってすぐに切り替えて書く練習を始めた受験生と、「まず結果を待つ」と言って何もしなかった受験生。 30日という期間の差は、試験本番の答案の質に如実に出る。
7/19以降の動き方（小論文枠の受験生向け）
愛媛県二次試験の詳細（配点150点満点・校種別の試験形式・直前1週間タスク表まで）は 愛媛県 教員採用試験 二次試験の全対策 にまとめてある。 小論文(論作文)の書き方・構成テンプレ・模範解答は 愛媛県 教員採用試験 小論文(論作文)対策 を参照してほしい。
出ない。 愛媛県の小論文(論作文)は二次試験(8/18〜21)での実施だ。 校種別に小論文・模擬授業・場面指導に分かれており、小学校・中学校・養護教員・栄養教員は小論文(60分・1,000〜1,200字)が課される。 「愛媛 教採 小論文 直前」「愛媛 教採 論作文 対策」で検索してこのページに来た人は、1次試験と2次試験の違いを整理した上で対策の優先順位を決めてほしい。
教職専門(35問・20分・100点満点)と専門教科(50〜70分・400点満点)が主な試験科目だ。 一般教養の独立した試験は設けられていない。 1次の得点（500点満点+加点）は10分の1に換算されて2次に持ち越されるため、専門教科の配点(400点)が1次全体の得点に最も大きく影響する。 最新の科目・配点・時間は愛媛県公式の志願要項で必ず確認すること。 公式サイトは 愛媛県庁 または 愛媛県教育委員会 採用情報サイト。
専門教科 → 教職専門の頻出分野 → 2次試験の型を仕込む、の順番だ。 配点が400点の専門教科が1次得点の最大要因だ。 教職専門(100点)は頻出Top5（学習指導要領・生徒指導提要・令和の日本型学校教育・教育基本法・いじめ防止対策推進法）に絞って確認する。 残り9日で新規範囲を広げる余裕はないので、間違えた問題の再確認に時間を集中させる。 2次試験の小論文(論作文)の「書き方の型」だけは今のうちに頭に入れておくと、1次通過後の切り替えが速くなる。
前期は全受験者対象で7月18日(土)に1次・8月18日(火)〜21日(金)に2次がある。後期は現職教員特別選考・教職経験者特別選考が対象で1次が10月3日(土)〜4日(日)だ。 前期と後期を同時に出願することはできない。 一般受験者のほとんどは前期で、後期は現職教員が主な対象だ。
1次試験当日(7/18)の夜か翌日(7/19)から始めるのがベストだ。 前期1次から二次(8/18〜)までちょうど31日しかない。 小論文(論作文)は書いた回数だけ上達する試験で、1次が終わってから動き始めても十分に間に合う準備量がある。 ただし「1次の結果を待ってから」では31日が25日前後に縮まる。 論作AIで愛媛の傾向に沿った添削を7/19から始めると、週2〜3本のサイクルで8〜12本の練習量を確保できる。
「愛顔(えがお)にあふれ」「誠実に向き合う」「誇りと気概を持つ」の3軸が核だ。 愛媛県が採用試験の場で明示している求める人物像は、①子どもが好きで誇りと気概を持って教育にあたれる人 ②愛顔(えがお)にあふれあいさつを大切にする人 ③仕事にも人にも誠実に向き合う人、の3つだ。 「愛顔」の読みは「えがお」で「あいがお」ではない。 面接では「愛媛県の教育方針への共感」を問う質問が出やすいため、今のうちにこのキーワードを把握しておくことが2次対策の土台になる。
できる。 論作AIでは愛媛県の採点観点（課題把握・実践意欲・文章構成）をもとにAIが60分・1,000〜1,200字の答案を採点・添削する。 「どこで課題把握が浅いか」「実践意欲の具体性が足りているか」「序論と結論が矛盾していないか」をフィードバックで確認しながら、本番レベルに近づけていくことができる。 クレジットカード登録なしで初回3回分が無料で使えるので、1次試験が終わった翌日から動き始めるのがちょうどいい。 論作AIで愛媛の添削を試してみてほしい。
残り9日でできることは多くない。 でも、できることはある。
この9日間の正しい目標は「新しく覚える」ではなく「知っていることを当日に出し切れる状態にする」だ。
愛媛県を前期で受ける受験生が今日確認しておくべきことを3点に絞る。
1. 前期1次(7/18)に小論文(論作文)は出ない 今日から7/18まで、やるべきことは専門教科と教職専門の仕上げだ。 小論文の練習は1次が終わった翌日(7/19)から始める。
2. 専門教科(400点)が1次得点の主役 教職専門(100点)は頻出Top5に絞る。 新しい範囲を広げるより、間違えた問題を繰り返し確認する方が残り9日の使い方として合理的だ。
3. 1次が終わった翌日から2次に切り替える 前期1次(7/18)から二次試験(8/18)までちょうど31日しかない。 「1次の結果を待ってから」では使える時間が縮む。 7/19から論作AIで書く練習を始め、週2〜3本のサイクルを回すことで31日間の対策期間を最大限使える。
最後に一言だけ、試験当日の話をする。
問題が配布されてから試験開始まで数分間ある。 そのとき参考書を開き直したり、スマートフォンで最後の確認をしようとする気持ちが出てきても、一度手を止めてほしい。 両手を机の上に置いて、ゆっくり3回深呼吸する。 「知っていることは全部頭の中に入っている。あとは出すだけ」と静かに確認する。 それだけでいい。
愛媛の子どもたちの前に立つ日のための、残り9日だ。
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