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仙台市の教員採用試験は、宮城県の教員採用試験とは別の選考だ。
実施要項の冒頭にも「本選考は宮城県公立学校教員採用候補者選考とは異なります」とはっきり書かれている。
宮城県を受ける人向けの対策情報をそのまま流用すると、日程も選考内容もズレる。
なお、仙台市の教員採用試験に小論文(論作文)はない。 この点は仙台市の小論文(論作文)対策記事で先に整理しているので、まだ読んでいない人は先に確認しておくと、この記事の内容にそのまま集中できる。
この記事は、仙台市教育委員会が公開している令和9年度実施要項PDF(16ページ)だけを土台にして書いた。
伝聞や過去の噂ではなく、今年度の公式文書に書かれていることだけを追っていく。
出典: 仙台市 教員採用情報 / 令和9年度実施要項PDF
まず、一番間違えやすいところから始める。
自分がA日程かB日程か、今すぐ確認してほしい。
小学校教諭を受ける人はA日程(8月29日・30日)。
中学校教諭、中学校・高等学校教諭、高等学校教諭、養護教諭、栄養教諭を受ける人はB日程(9月5日・6日)。
日程を勘違いしたまま準備を進めている受験者が、実は少なくない。
まずここを頭に入れたうえで、以下を読み進めてほしい。
仙台市の第2次選考は、適性検査・集団討議・個人面接(2回)という3段構えになっている。 そのうち適性検査だけが先に、オンライン形式で行われる。
第2次選考の日程を理解する前提として、第1次選考の流れを短く確認しておく。
| 日程 | 内容 |
|---|---|
| 令和8年7月11日(土) | 午前: 筆記試験1(専門)、筆記試験2(教養)又は個人面接 |
| 令和8年7月12日(日) | 実技試験(中学校・高等学校教諭の音楽、美術、保健体育、英語のみ、全日) |
筆記試験の会場は仙台会場(仙台市立仙台商業高等学校/仙台市立仙台工業高等学校)と、出願時に選択すれば東京会場(ビジョンセンター品川)。 ただし実技試験は東京会場を選んでいても全て仙台会場(仙台市立台原中学校)での実施になる。
第1次選考の結果は令和8年8月7日(金)付けで発送される。 この通知で、各受験者が第2次選考をどの会場で受けるかも分かる。
参考までに、第1次選考の配点は次の通り。
| 試験項目 | 総点 | 対象 |
|---|---|---|
| 筆記試験1(専門) | 100点 | 中学校・高等学校教諭(音楽、美術、保健体育) |
| 筆記試験1(専門) | 200点 | 上記以外の校種(職種)・教科(科目) |
| 筆記試験2(教養) | 100点 | 全ての校種(職種)・教科(科目)。時事を問う問題も出題される |
実技試験(中・高教諭のみ)は、音楽100点(指揮50点・弾き歌い50点)、美術100点(デッサン60分・水彩表現100分)、保健体育100点(陸上30・器械運動30・球技選択20・武道選択20)、英語50点(英文朗読10点・英語による面接40点)。
そして後で詳しく書くが、第1次選考の成績は第2次選考にも持ち越される。 仙台市の選考は、1次と2次を切り離して考えないほうがいい。
まず全校種(職種)・教科(科目)共通で行われるのが適性検査だ。
実施要項に書かれているのはここまでで、検査の具体的な内容については記載がない。 「オンラインでどんな検査が来るか」を推測で語る記事も見かけるが、公式に確認できるのは形式と期間だけだ。 指定された期間内に、自分の通知内容をよく確認して備えるしかない。
適性検査のあと、集団討議と個人面接が行われる。 ここで校種によって日程が分かれる。
| 日程 | 対象校種(職種) | 期日 |
|---|---|---|
| A日程 | 小学校教諭 | 令和8年8月29日(土)、30日(日) |
| B日程 | 中学校教諭、中学校・高等学校教諭、高等学校教諭、養護教諭、栄養教諭 | 令和8年9月5日(土)、6日(日) |
会場は東北学院大学五橋キャンパス講義棟7階(仙台市若林区清水小路3-1)。 受験者数によっては会場を増やして実施する場合もある。
自分がどの会場で受験するかは、8月7日付の第1次選考結果通知で知らされる。 通知が届いたら、会場と集合時間を必ず確認してほしい。
第2次選考の結果は令和8年10月2日(金)付けで発送される。
第1次・第2次とも、結果は合否にかかわらず全員に文書で届く。 何が届くかについては、この記事の後半「総合成績ランク」の章で詳しく書く。
実施要項の冒頭には、令和9年度からの変更点がまとめられている。 仙台市を受け続けている人、上の代から情報をもらっている人ほど、ここでアップデートが必要になる。
変更されたもの
新しく始まったもの
継続しているもの
一番大きい変更は、やはり「集団討論」から「集団討議」への名称変更だ。 次の章で、この変更が何を意味するのかを詳しく見ていく。
令和9年度から名前が変わった集団討議。 ここが仙台市の第2次選考で最も準備の差が出る種目だ。
まず、これから仙台市を受ける人に一番伝えたいことを書く。
令和9年度から、種目名は「集団討論」ではなく「集団討議」になった。
先輩から聞いた話、過去の対策本、他自治体の情報——これらで「集団討論」という言葉に慣れている人は多いと思う。 でも仙台市の実施要項には、はっきりと「集団討議」と書かれている。
名前が変わっただけではない。 実施要項には、集団討議の内容として次のように明記されている。
提示されたテーマをもとに、集団討議(結論をまとめていく形)を行う
「討論」という言葉には、意見をぶつけ合う・立場を主張する、というイメージがある。 でも「討議(結論をまとめていく形)」と書かれている以上、求められているのは主張の応酬だけではない。
グループとして、最終的に一つの結論に到達すること。
これが仙台市の集団討議で明示的に求められている形だ。
「結論をまとめていく形」だと分かった時点で、対策の方向は変わってくる。
自分の意見を通すことに固執すると、グループは結論にたどり着けない。 逆に、他の受験者の意見に流されるだけでも「自分の考えを持っていない人」に見えてしまう。
大事なのは、次のような動き方だと考える。
集団討議の人数・時間・具体的なテーマは実施要項に記載がなく、公式には分からない。 「教育に関する時事的な話題が出やすい」といった一般論はあるが、これは仙台市固有の傾向として確認された情報ではないので、この記事では踏み込まない。 受験する年度の最新情報は、必ず自分の受験案内・通知で確認してほしい。
集団討議で評価される観点は、実施要項に明記されている。
これらを総合的に評価し、AからEまでの5段階評定が行われる。
1番目の「コミュニケーション能力」は、討議への参加姿勢そのものだ。 発言量の多さより、聞く姿勢と受け答えの質で見られていると考えたほうがいい。
2番目の「場面対応力」が、集団討議という種目名からは意外に見えるかもしれない。 でもここに「学習指導や生徒指導等における」という言葉が入っている以上、テーマが教育現場に関わる話題になったとき、教員としてどう考えるかという視点で発言できるかが問われている。 一般論や評論家的な意見で終わらせず、「自分が学級担任だったらどう動くか」という当事者目線を混ぜられるかどうかが差になる。 場面対応力そのものの鍛え方は場面指導 完全攻略ガイドで頻出テーマ・校種別例文まで整理しているので、集団討議での受け答えづくりにも応用できる。
3番目の「教員としての適性」は、討議全体を通じた人物評価だ。 他の受験者への態度、感情のコントロール、議論が白熱したときの振る舞い方まで含まれると考えていい。
一人で完結する練習ではないぶん、集団討議は準備が難しい種目だ。 それでもできることはある。
「結論をまとめていく形」という指定は、討議の終わり方まで意識して準備する必要があることを意味している。 出だしの発言だけ用意して、終盤の着地を考えていない受験者は多い。 そこにこそ、差をつける余地がある。
集団討論・集団討議に共通する役割分担(司会・書記・タイムキーパー等)や評価基準をより広く整理した集団討論 完全対策ガイドも、仙台市の「結論をまとめる」形式に応用しながら読んでみてほしい。
集団討議のあと、個人面接が1回目・2回目と2回実施される。
個人面接について、実施要項に書かれているのはシンプルだ。
| 試験項目 | 内容 |
|---|---|
| 個人面接1 | 複数の面接委員による質問に答える |
| 個人面接2 | 同上 |
「同上」——実施要項の表記そのままだ。 つまり公式には、個人面接1と2の内容は同じものとして記載されている。
面接委員の人数構成、1回目と2回目で担当する面接委員が変わるのか、質問のテーマが変わるのか——こうした違いについて実施要項に記載はない。 「1回目は人物重視、2回目は専門性重視」といった説明を見かけることがあるが、これは仙台市の公式情報として確認できていない。 この記事では、確認できない違いを決めつけて書くことはしない。
大切なのは、1回目・2回目のどちらで聞かれても崩れない準備をすること。 違いを予想して的を絞るより、共通の軸を固めておくほうが安全だ。
個人面接の評価観点も、実施要項に明記されている。
これらを総合的に評価し、集団討議と同じくAからEまでの5段階評定が行われる。
1番目の「社会人としての常識」は、教員特有の資質というより、社会人一般に求められる姿勢だ。 言葉遣い、時間管理、報告・連絡・相談の意識——面接の受け答えの端々に出てしまう部分だと考えたほうがいい。
2番目の「コミュニケーション能力」は集団討議とも共通する観点だ。 1対複数の面接では、質問の意図を正確に受け取り、簡潔に答える力がそのまま評価につながる。
3番目の「教員としての適性」は、志望動機や教育観を通じて見られる部分だ。 「なぜ仙台市の教員になりたいか」を、自分の言葉で具体的に語れるかどうかが軸になる。
1回目・2回目で何が違うかが分からない以上、対策は「どちらで聞かれても答えられる」状態を作ることに尽きる。
最後の一点は、次の章で説明する「総合選考」の構造を踏まえると特に重要になる。 仙台市の第2次選考は、願書・履歴書の記載内容も選考の一部として勘案されるからだ。 書類の記入例に不安がある場合は、面接カード(面接シート)の書き方と記入例も参照してほしい。
ここからは、仙台市の採用選考でもっとも特徴的な制度について書く。 他の自治体にはあまり見られない仕組みで、知っているかどうかで受験への向き合い方が変わる。
仙台市の選考結果は、第1次・第2次とも受験した方全員に、合否にかかわらず文書で通知される。
しかも通知される内容は合否だけではない。 筆記試験・実技試験の得点、面接の評定、そして総合成績ランクについての情報提供が行われる。
「不合格でした」の一言だけで終わる自治体も多いなかで、仙台市は自分がどのくらいの位置にいたのかまで教えてくれる。 これは、今年ダメだったとしても、来年以降の対策に生かせる材料になるということだ。
| ランク | 結果 |
|---|---|
| ☆ | 合格者 |
| ★★★ | 不合格者の中で上位にある方 |
| ★★ | 不合格者の中で中位にある方 |
| ★ | 不合格者の中で下位にある方 |
| ランク | 結果 |
|---|---|
| ☆☆ | 候補者名簿(A)に登載される方 |
| ☆ | 候補者名簿(B)に登載される方 |
| ★★★ | 名簿非登載者の中で上位にある方 |
| ★★ | 名簿非登載者の中で中位にある方 |
| ★ | 名簿非登載者の中で下位にある方 |
第2次選考で不合格(名簿非登載)になった場合でも、自分がどのランクだったかが分かる。 これが、次の項目につながってくる。
今年の第2次選考で名簿に登載されなかった場合でも、そこで終わりではない。
第2次選考の総合成績ランクが★★★だった方は、翌年度の「前年度受験者特別選考」の出願要件を満たす。
つまり、不合格という結果は同じでも「★★★だった人」と「★・★★だった人」とでは、翌年の戦い方が変わってくる。 今年の結果通知が届いたら、合否だけでなくランクの欄まで必ず確認してほしい。
★★★だった場合は、来年度に向けて「前年度受験者特別選考」という選択肢があることを念頭に置いて、今年の第1次選考結果通知(こちらもランク付き)や第2次選考の内容を振り返っておくと、翌年の準備の質が変わってくる。
第2次選考で登載される名簿にも、AとBの2種類がある。
候補者名簿(A) — 第2次選考総合成績ランク☆☆の方
候補者名簿(B) — 第2次選考総合成績ランク☆の方
名簿(A)のほうが有効期間が明確に区切られていて、受験年度内の早期採用の可能性も明記されている。 名簿(B)は次の年度の選考で新しい名簿ができるまで有効という位置づけだ。
同じ「合格」でも、ランクによって採用のタイミングや名簿の性質が変わってくる。 これも実施要項に明記された事実であり、仙台市を受ける以上は知っておいて損はない制度だ。
仙台市の第2次選考を理解するうえで、絶対に外せないポイントがもう一つある。
集団討議と個人面接の点数だけで合否が決まるわけではないということだ。
選考基準について、実施要項には次のように明記されている。
集団討議及び個人面接の結果を選考資料とし、第1次選考の成績、願書・履歴書や勤務状況申告書の記載内容等を勘案して、総合的に選考します。
集団討議、個人面接のいずれかにおいて、著しく低い成績があった場合には、不合格となることがあります。
この2文に、仙台市の選考の構造がすべて表れている。
1つ目の文からわかるのは、第1次選考の成績が第2次選考にも持ち越されるということだ。
「2次選考は2次選考だけで勝負が決まる」という前提で臨むのは危うい。 1次の筆記試験・実技試験の点数、そして願書・履歴書・勤務状況申告書に書いた内容まで、すべてが第2次選考の判断材料に含まれている。
現職経験者や社会人経験者は、勤務状況申告書の内容が面接での質問と矛盾しないよう、事前に自分の記載内容を見直しておく必要がある。 願書に書いた志望動機やこれまでの経験と、面接で語る内容が食い違っていると、総合選考の中でマイナスに働きかねない。
2つ目の文はもっとシビアだ。
集団討議・個人面接のどれか1つでも「著しく低い成績」があれば、それだけで不合格になり得る。
これは、「集団討議は完璧だったから、個人面接が多少悪くても大丈夫」という考え方が通用しない可能性を示している。 逆に言えば、集団討議・個人面接1・個人面接2のすべてで、極端に低い評価をつけられないことが最低条件になる。
得意な種目に全力を注ぐより、苦手な種目で最低ラインを割らないようにする準備のほうが、仙台市の選考基準に照らせば理にかなっている。
「1次の点数も見られている」「1項目でも著しく低いと落ちる」——この2つを知ったうえで、やるべきことは変わらない。
不安を煽るための話ではない。 仙台市が公式に「こういう基準で見ます」と示している以上、それに沿って準備するのが一番効率がいい、というだけの話だ。
ここからは校種別に見ていく。 まず自分がA日程かB日程か、もう一度確認したうえで読み進めてほしい。
参考までに、令和9年度実施の第1次選考(筆記試験)の受験者数・出願者数・採用予定者数は次の通り。
| 校種・職種 | 受験者数 | 出願者数 | 採用予定者数 |
|---|---|---|---|
| 小学校教諭 | 406名 | 433名 | 150名程度 |
| 中学校教諭、中学校・高等学校教諭 | 390名 | 430名 | 140名程度 |
| 高等学校教諭 | 34名 | 45名 | 若干名 |
| 養護教諭 | 123名 | 133名 | 若干名 |
| 栄養教諭 | 35名 | 36名 | 若干名 |
| 計 | 988名 | 1,077名 | — |
他の自治体を併願している人が戸惑いやすい点なので、先に書いておく。
仙台市の採用校種に「特別支援学校教諭」という区分はない。 上の表のとおり、募集されているのは小学校教諭・中学校教諭（中高含む）・高等学校教諭・養護教諭・栄養教諭の5区分だ。
ただし特別支援学校教諭免許状が無関係かというと、そうではない。 実施要項には、全ての校種（職種）で特別支援学校教諭免許状の所有者（取得見込者）に加点措置があると明記されている。 免許状の種別（専修・一種・二種）および特別支援学校教諭免許状の領域は問われない。
さらに実施要項の変更点には、特別支援学校教諭免許状所有（取得見込）の加点を受けて採用となった方を、特別支援学校・特別支援学級に積極的に配置すると書かれている。
つまり仙台市では「特別支援の枠で受ける」のではなく、小学校や中学校の区分で受験し、特支免許の加点を受けて、結果として特別支援に配置されるという流れになる。 面接で「特別支援教育に関わりたい」と語る場合は、この構造を理解したうえで話したほうが噛み合う。
小学校教諭はA日程、8月29日(土)・30日(日)の実施だ。 5校種の中でもっとも受験者数が多く(406名)、採用予定数も150名程度ともっとも多い。
集団討議・個人面接で問われる3つの観点(コミュニケーション能力・場面対応力・教員としての適性、個人面接では社会人としての常識も加わる)は全校種共通だが、小学校教諭の場合は「学級担任として1日の生活全体を見る」立場が前提になる。
学習指導・生活指導・保護者対応のすべてを1人で担うことが多いぶん、「場面対応力」を問われたときに答える引き出しの数がそのまま強みになる。 教育実習・部活動指導・学童保育のアルバイトなど、子どもと日常的に関わった経験を、複数の場面ごとに整理しておくことをすすめる。
願書・履歴書・勤務状況申告書の内容も総合選考の材料になる以上、これまでの教育実習やボランティア経験を、面接で語る内容と揃えておくことも忘れずに。
中学校教諭はB日程、9月5日(土)・6日(日)の実施だ。 中学校・高等学校教諭と合わせた受験者数は390名で、小学校に次いで多い。 採用予定数は140名程度。
教科担任制である中学校では、集団討議の「場面対応力」の観点が「授業中の生徒指導」「教科指導と生活指導の両立」という切り口で問われやすいと想定できる。 ただし、これは実施要項の評価観点(学習指導や生徒指導等における場面対応力)から導ける一般的な整理であり、仙台市固有の年度別出題内容としては確認できていない。
個人面接では「なぜ仙台市の中学校で教えたいか」を、自分の専門教科への思いと結びつけて語れるかが軸になる。 教科の魅力を30〜60秒で語れるように、事前に言語化しておくといい。
中学校・高等学校教諭も同じくB日程、9月5日(土)・6日(日)の実施だ。 中学校教諭と合わせた採用区分として募集されており、受験者数は390名。
両方の校種の免許を活かせる区分であるぶん、「中学生と高校生、どちらの発達段階により強い関心があるか」を自分の言葉で説明できる準備をしておくといい。 面接では「どちらの校種を志望する理由か」という深掘りが来る可能性を想定して、両校種で教壇に立つイメージを具体的に持っておくことをすすめる。
集団討議・個人面接の評価観点(コミュニケーション能力・場面対応力・教員としての適性、個人面接ではさらに社会人としての常識)は他校種と共通だ。
高等学校教諭もB日程、9月5日(土)・6日(日)の実施。 受験者数34名・出願者数45名と、5校種の中でもっとも少ない。 採用予定数も若干名で、倍率は他校種よりシビアになりやすい。
高等学校教諭を含む中学校・高等学校教諭の音楽、美術、保健体育の受験者は、第1次選考で実技試験(全日・7月12日)も課される。 令和9年度からは音楽の実技試験が「指揮、弾き歌いのみ実施」に変更された点も押さえておきたい。 なお高等学校教諭の「地理歴史」「理科」「工業」は教科での募集が継続されている。
高等学校教諭の面接では、専門教科の深い知識だけでなく、思春期後期の生徒とどう向き合うかという視点も問われると考えられる。 「大学入試との向き合い方」「進路指導での生徒・保護者との関わり方」を自分の言葉で準備しておく。
養護教諭はB日程、9月5日(土)・6日(日)の実施だ。 受験者数123名・出願者数133名で、小学校・中学校に次ぐ規模がある。 採用予定数は若干名。
養護教諭は実技試験の対象外で、第1次選考は筆記試験2科目(専門・教養)のみとなる。 第2次選考は他校種と同じく、適性検査→集団討議→個人面接2回の3段構えだ。
集団討議の「学習指導や生徒指導等における場面対応力」という観点は、養護教諭の場合「保健室での対応力」に読み替えて準備するのが自然だ。 保健室登校・心身の不調の訴え・アレルギー対応など、養護教諭として直面しやすい場面を想定し、担任や管理職とどう連携するかまで含めて言語化しておく。
個人面接では「養護教諭としての専門性」と「学校組織の一員としての連携」の両方が問われると考えられる。 「保健室で拾った情報を、誰に・どのタイミングで共有するか」という具体的な動き方を持っておくと強い。
栄養教諭はB日程、9月5日(土)・6日(日)の実施だ。 受験者数35名・出願者数36名と、5校種の中でも小規模な採用区分になる。 採用予定数は若干名。
養護教諭と同じく実技試験の対象外で、第1次選考は筆記試験2科目のみ。 第2次選考の構成(適性検査→集団討議→個人面接2回)も他校種と共通だ。
栄養教諭の集団討議・個人面接では、「食育の授業者」と「給食管理の専門職」という2つの顔をどう語るかが軸になると考えられる。 偏食・アレルギー対応・給食指導での担任との連携など、栄養教諭ならではの場面対応力を具体的なエピソードとともに準備しておきたい。
採用人数が少ない区分だからこそ、少ない出願機会をしっかり取り切るための準備が重要になる。
集団討議の「結論をまとめる発言」も、個人面接の「志望動機」も、頭の中にあるだけでは点数にならない。
声に出して、相手に伝わる長さと構成に整えて、初めて評価の対象になる。
論作AIの面接練習AIは、いま登録すれば4問まで無料で試せる。 クレジットカードの登録は不要だ。
想定質問がAI面接官から届き、声に出した回答には5観点100点の採点と改善コメントが返ってくる。 「志望動機」「教員としての適性を裏付けるエピソード」「場面対応力が問われる質問」——この記事で見てきた評価観点に沿って、声に出す練習をその場でできる。
仙台市は第2次選考で、願書・履歴書の記載内容まで総合的に選考の材料にする。 面接で語る内容と、書類に書いた内容がズレていないか、声に出しながら確認する作業にも使える。
集団討議は相手がいないと練習しづらい種目だが、個人面接の準備は1人でも進められる。 声に出し、AIの採点で穴を塞ぎ、また声に出す——この一巡を、8月の本番までに何度か回しておくと、当日の言葉の出方が変わってくる。
仙台市を目指す上で、教職教養・一般教養の基礎固めも並行して進めておきたい。 出題傾向は仙台市 教職教養の傾向と対策にもまとめてある。
校種によって日程が分かれる。 小学校教諭はA日程で令和8年8月29日(土)・30日(日)。 中学校教諭、中学校・高等学校教諭、高等学校教諭、養護教諭、栄養教諭はB日程で令和8年9月5日(土)・6日(日)。 この前段として、全校種共通の適性検査が8月8日(土)〜13日(木)にオンライン形式で行われる。
令和9年度の実施要項で、第2次選考の種目名が「集団討論」から「集団討議」に変更された。 内容としては「提示されたテーマをもとに、集団討議(結論をまとめていく形)を行う」と明記されており、意見を出し合うだけでなくグループとして結論に到達することが求められる形式だ。 人数・時間・具体的なテーマは実施要項に記載がない。
実施要項には「オンライン形式で実施する」こと、期間が8月8日(土)〜13日(木)であること、検査の方法は対象者に個別に通知されることが記載されているのみ。 検査の具体的な内容は公表されていない。 仙台市退職者特別選考を除く、第2次選考の全受験者が対象になる。
個人面接は1回目・2回目の2回実施される。 実施要項に記載されている評価の観点はどちらも同じで、「社会人としての常識」「コミュニケーション能力」「教員としての適性」など。 面接委員の構成や質問内容が1回目と2回目でどう違うかについては実施要項に記載がなく、公式には確認できない。
ある。 仙台市は合否にかかわらず受験者全員に、筆記試験の得点・面接の評定・総合成績ランクを文書で通知する。 第2次選考で名簿非登載となった場合でも、総合成績ランクが★★★(不合格者の中で上位)であれば、翌年度の「前年度受験者特別選考」の出願要件を満たす。
名簿(A)は第2次選考総合成績ランク☆☆の方が登載され、有効期間は登載日から令和10年3月31日まで。 原則令和9年4月1日付採用だが、教員免許状をすでに所持していれば令和9年1月1日付など、より早い時期に採用される場合もある。 名簿(B)はランク☆の方が登載され、有効期間は登載日から令和10年度(令和9年実施)教員採用選考の名簿登載前日まで。
違う。 実施要項の冒頭に「本選考は宮城県公立学校教員採用候補者選考とは異なります」と明記されている。 仙台市は政令指定都市として独自に教員採用選考を実施しており、宮城県の対策情報をそのまま流用すると日程・選考内容がズレる。
結論: 仙台市教員採用試験に小論文（論作文）はありません。一次(7/11)は筆記中心、二次は8/29実施。宮城県とは別試験・同日実施で併願不可という関係も整理。「仙台市 小論文」で検索した受験者が今すぐやるべき対策の切り替え方を元教員がまとめました。
宮城県・仙台市教員採用試験の教職教養を元教員が解説。25問60分100点満点・教職教養19問が7.5割を占める構造と、東日本大震災から15年で他県と差がつく防災教育・復興教育の必出テーマを網羅。
教員採用試験の面接カード（面接シート・自己申告書）の書き方を、欄ごとの記入例つきで整理。自己PR・志望理由・教育観・特技・学生時代の経験をNG例とOK例で対比し、面接当日にどう掘り下げられるかまで踏み込む。自治体ごとの様式差も収録。
教員採用試験の場面指導を完全攻略。1分構想テンプレ・頻出テーマ20例・校種別(小学校/中学校/高校/特別支援/養護教諭)例文22選・NG行動5パターン・採点者が見る5観点・主要自治体の傾向まで、元小学校教員が実体験をもとに解説。
教員採用試験の集団討論を完全攻略するためのガイド。実施自治体の一覧・採点官が見ているポイント・司会/書記/タイムキーパー/一般参加者の役割別対策・頻出テーマ20問と使えるフレーズ集・当日の流れシミュレーションまで、元教員が徹底解説。
山梨県教員採用試験の面接(個人面接・集団討議)対策まとめ。二次試験の推定配点で面接系が約7割を占める構造、集団討議冒頭の模擬的授業(構想5分+実演5分)の攻略法を小学校・中学校・高校・特別支援・養護・栄養の校種別に整理。小論文(論作文)との時間配分も元教員が解説。
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